(三)整合提高,拓展延伸 1、再次朗读,小声议论 2、你认为这首诗的语言有何特点? 明确:全诗共四节,每节四行,节与节之间相当均衡对称,但诗人注意了长句与短句的变化调整,使诗的外形整齐中有参差之美,寓变化于统一中之美。“乡愁是”“在那头”四次重复,加上四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”修饰在同一位置上叠词运用,使全诗具有一种回旋往复,一唱三叹,流畅又深沉的优美旋律。 全诗平易质朴,浅而不淡,各节的节拍均衡,音韵和谐。 布置作业:比较阅读。 乡愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘, 仿佛雾里挥手别离。 离别后, 乡愁是一棵没有年轮的树, 永不老去。 (1)朗读。 (2)比较阅读及讨论:(从主旨、意象、意境等方面把握。) <<工作动态分析>>任春龙老师中学教师的文章《诗两首》教学设计(第一课时)。 吴文霞老师分水小学教师:注重生活体验 培养语言能力。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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