（4）你还在哪里见到过用吨来做计量单位的？
生举例：“1吨水”，你知道“1吨水”大约有多少吗？（多媒体动态演示“1吨水”的画面）（因循利导，掌握契机，及时对学生进行“节约资源、节约用水”的思想品德教育。）

（三）解决问题3、

1．联系旧知、形成串联

到现在为止我们学过哪些质量单位，谁能按一定的顺序说说

（1）：吨——千克——克

（2）：克——千克——吨

2、掌握知识、综合运用

（多媒体出示）例：3吨=（   ）千克

5000千克=（   ）吨

说说你是怎么想的？

〔设计意图：通过画面的直接感知、学生的亲身体验、合作探究、综合运用知识等学习方式，为新课程的课堂教学带来了全新的视角，全新的理念。为此，课时目标的实现也并非只有一条单轨道的运行路径，而应是一个四通八达的“交通网络”，使学生在此过程中来感悟数学思想的衍生、数学矛盾的化解、数学结论的内涵，充分体验数学的“原汁原味”。〕                                         

三、放飞思维、张扬个性

（多媒体出示）

1、我们再来试一试：

4吨=（   ）千克

2000千克=（   ）吨

2、1台机器约重250千克，4台这样的机器约重（   ）千克，是（   ）吨。

3、大扫除，同学们用小水桶提水，每桶水约重5千克，1吨水要提多少桶？

4、你当小裁判

（1）1个苹果重150（   ）

（2）一个西瓜约重3（   ）

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