生举例：“1吨水”，你知道“1吨水”大约有多少吗？（多媒体动态演示“1吨水”的画面）（因循利导，掌握契机，及时对学生进行“节约资源、节约用水”的思想品德教育。）
（三）解决问题3、
1．联系旧知、形成串联
到现在为止我们学过哪些质量单位，谁能按一定的顺序说说
（1）：吨——千克——克
（2）：克——千克——吨
2、掌握知识、综合运用
（多媒体出示）例：3吨=（ ）千克
5000千克=（ ）吨
说说你是怎么想的？
〔设计意图：通过画面的直接感知、学生的亲身体验、合作探究、综合运用知识等学习方式，为新课程的课堂教学带来了全新的视角，全新的理念。为此，课时目标的实现也并非只有一条单轨道的运行路径，而应是一个四通八达的“交通网络”，使学生在此过程中来感悟数学思想的衍生、数学矛盾的化解、数学结论的内涵，充分体验数学的“原汁原味”。〕
三、放飞思维、张扬个性
（多媒体出示）
1、我们再来试一试：
4吨=（ ）千克
2000千克=（ ）吨
2、1台机器约重250千克，4台这样的机器约重（ ）千克，是（ ）吨。
3、大扫除，同学们用小水桶提水，每桶水约重5千克，1吨水要提多少桶？
4、你当小裁判
（1）1个苹果重150（ ）
（2）一个西瓜约重3（ ）
（3）一个篮球重600（ ）
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