交代同游者

五年级上册《科学》教案

1、  排序

宜兴市新庄小学      史瑞娣

一、             教学目标：

1、能辨别物体排序所依据的特征，并根据物体的同一特征进行排序。

2、知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。

3、意识到排序在科学学习中的重要作用。

二、教学重点、难点：

   知道声音在坚硬的物质中传播速度较快。

   了解生活中常见的塑料薄膜的基本性质。

三、教学模式（或方法）：

  “认识——实验——探究”模式

四、教学准备：

   课件、记录表、三种不同的塑料薄末、容量大小不同的烧杯、轻重不同的发麻、长短和粗细不同的绳子等。

五、教学过程：

（一）活动导入，揭示课题：

1、谈话：谁愿意帮老师把讲台上的实验器材整理一下？

要求：把这些物体按照一定的顺序排列起来。

2、  活动：指名学生上台排列物体。

3、  汇报交流：你为什么要这么排列？你是按照物体的什么特征排列的？

4、  教师小结，板书课题。

（二）认识排序，讨论意义：

1、谈话：在你的学习和生活中，那些地方曾经用到过排序呢？

2、观看片断，思考、交流：

①观看运动会入场片断，思考、交流：

在队列训练时，我们是按照什么特征来排序的呢？

②观看陈艳青、刘翔、杜丽的比赛资料，思考、交流：

他们分别是什么项目的奥运冠军？

③观看跳绳、踢毽、长跑比赛的镜头，出示跳绳、踢毽、长跑比赛的原始成绩记录单：

请大家根据成绩的高低给他们排序。思考、交流：

冬锻比赛中跳绳、踢毽、

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