课题：斜坡的启示（五年级《科学》下册）

教学目标：

1、  知识目标：要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。

2、  能力目标：培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。

3、  情意目标：培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养。

教学重点：知道斜面的作用及其省力规律

教学难点：实验探究斜面省力规律

教学方法：实验探究

教学准备：平板测力计、重物、实验记录纸、平板、多媒体课件、书本等。

教学过程：

一、情景导入：

1、  观看录像。

2、  谈话：工人师傅遇到了困难，看看我们五（2）班哪位同学最聪明，能帮他们出个主意？

3、  学生回答。

4、  观看录像。

5、  讲述：通过录像情景，我们发现用木板斜搭在汽车上搬运油桶确实方便、省力了许多。像这样斜搭的木板装置叫斜面。斜面也是一种简单机械。

6、  揭题：今天这节课我们就一起来研究一下斜面。

二、实验探究斜面的秘密。

（一）、探究斜面的省力作用。

1、谈话：

工人师傅用木板斜搭把油桶方便省力的搬运上车，而斜搭的木板就是斜面，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的实验材料设计实验验证一下呢？

2、介绍实验材料及注意事项。

3、学生实验并记录。

4、汇报实验结果。

5、小结：斜面有省力的作用。

（二）、探究斜面省力的规律

1、谈话：刚刚有两组测出重量相等，而拉力不一样，为什么？你能发现其中的秘密吗？

2、学生猜想。

3、谈话：你能设计一个实验来证实一下吗？

4、学生实验并作好记录。

5、汇报实验结果。

6、小结：斜面越平缓越省力。高度相同，斜面越长越省力。

三、巩固应用。

1、谈话：斜面在生活中有着广泛应用。你能说出下图中哪些地方用到了斜面吗？能利用今天所学的知识解释一下吗？

2、出示图片。

3、学生讨论汇报。

4、出示：螺丝钉和普通钉子。

（1）提问：在没有榔头的情况下，螺丝钉和普通钉子哪个会更容易进入木板呢？

（2）学生回答。

（3）学生观看录像。

5、争当工程师：

设计一条从山脚下到山顶的公路？

6、学生回答。

7、小结：盘山公路其实就是高度一定的情况下，拉长斜面长度，斜面越长越省力。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页