【《语文课程标准》指出：语文教学应该重视语文的熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向。在这一图文结合，联系生活，层层释疑的教学环节中，学生在相互交流和学习的过程中明白了对学习应该抱有何种态度，教师于无痕处渗透了一次学习态度的教育。】

四.感情朗读，自省导行。

让我们一起捧起课文，把自己的感受融进自己的朗读中去吧！

五．启发想象，练习表达。

1.同从名师，结果各异。有一天，那个上课老走神的学生最后终于醒悟了，又一次与师兄会面的那一天。他俩会怎样说，又会怎样做呢？和你的好朋友一起表演表演，好嘛？

2.指名表演。

3.看来，我们真要从小好好努力啊，少壮不努力，老大徒伤悲！

【对于二年级学生来说，学完课文后让其单独说说今后应该打算以怎样的态度来学习未免有些枯燥，并且说的简单的一两句话也不足以达到教学的目的。而分角色表演多年后师兄弟的会面这个环节却既形象生动，又富有启发性；再加上师生共同的点评和总结，不光能提高学生的口语表达能力，也更加强化了学生的学习态度观。】

六.收集故事，强化认知。

1.今天我们的作业是收集名人或身边同学专心致志学习的故事，在班队课上开一个故事交流会，到时候，我们要评出十个故事大王，大家一定要好好准备啊！

【语文学习的外延与学生生活的外延相等。因此，语文学习要立足于课堂，走向生活，走向社会，在动态化，生活化，实用化中提高。本着这一思想，教师在总结了应以何种态度学习之后，布置学生收集关于名人或身边同学专心致志学习的相关故事。希望学生在广阔的生活中进一步认识对学习应抱有的态度，把语文学习的熏陶作用推至极致！】

长方形和正方形的认识

宜兴市张渚小学  徐永乐

教学目标：

 1．经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。

    2．体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。

    3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：

使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点：

长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：

课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、

教学过程：

一：创设情境：

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