教学过程：

一、       创设情景，初步感知24时计时法

1．  谈话：小朋友，喜欢看电视吗？（课件出示大风车音乐）这音乐熟悉吗？是什么音乐？这个节目什么时候播出呢？

生答。

2．  谈话：可是节目预告单上写的是什么时候播出呢？（课件出示电视节目预告单）

生答。

3．  揭题并板书

 17：00是一种新的记时法，就是我们今天要学的“24时记时法”。（板书）

二、       主动探索，体会领悟

㈠认识24时记时法

1．  谈话：24时究竟是怎样计时的呢？我们一起来看一下

2．  课件出示图片：   问：现在是什么时候呢？

生答。

3．  讲述：晚上12时是旧的一天的结束，同时又是新的一天的开始，我们把这一时刻称为新的一天的0时，就是平时说的凌晨0时。（板书）

如果用一条直线表示无限长的时间，用直线上的一格表示1小时经过的时间，那么这就是0时，一天的开始。（课件演示）

我们来看看时间老人是怎样走完一天的呢？

4．  课件演示：

（1）0时—12时的认识

讲述：从0时经过1小时是1时，就是平时说的凌晨1时。

      从1时经过1小时是2时，就是平时说的凌晨2时。你可能在做什么呢？

         、、、、、、

      从11时经过1小时是几时呢？（生答）并板书。

问：时针转了几小时？几圈？（板书：第一圈）从什么时候开始到什么时候结束呢？

（2）12时—24时的认识

   谈话：上午结束了，到了12时，时间老人有没停在这里呢？开始走第几圈呢？（板书：第二圈）

讲述：12时又过1小时是几时？（生答）针面上指的是几时呢？（板书）

      13时又过1小时是几时？（生答）针面上指的是几时呢？（板书）

14时又过1小时是几时？（生答）针面上指的是几时呢？（板书）你可能在做什么？

、、、、、、、

从23时又过1小时是几时？（生答）针面上指的是几时呢？（板书）

问：一天结束了吗？一天共有几小时？时针走几圈？第一圈从什么时候到什么时候？第一圈从什么时候到什么时候？

讲述：像这样按一天0到24时记时的方法叫24时记时法

      像这样平时说的记时方法叫普通记时法（板书）

㈡、沟通两种记时方法的联系

1、  讲述：现在我们可以看到同一时刻既可用24时记时表示，又可用普通记时表示

2、  学生观察两种记时方法

 （1）先观察12时前的时间，你有什么发现？同桌互相交流。

集体交流

（2）再观察12时后的时间，你有什么发现？同桌互相交流。

集体交流

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