14时又过1小时是几时？（生答）针面上指的是几时呢？（板书）你可能在做什么？

从23时又过1小时是几时？（生答）针面上指的是几时呢？（板书）

问：一天结束了吗？一天共有几小时？时针走几圈？第一圈从什么时候到什么时候？第一圈从什么时候到什么时候？

讲述：像这样按一天0到24时记时的方法叫24时记时法

      像这样平时说的记时方法叫普通记时法（板书）

㈡、沟通两种记时方法的联系

1、  讲述：现在我们可以看到同一时刻既可用24时记时表示，又可用普通记时表示

2、  学生观察两种记时方法

 （1）先观察12时前的时间，你有什么发现？同桌互相交流。

集体交流

（2）再观察12时后的时间，你有什么发现？同桌互相交流。

集体交流

（3）师小结。

（4）练习：把下列24时记时化成普通记时

   16：00      19：00      21：00     6：00

三、体会24时在生活中的应用

（一）、24时在生活中的应用

1、谈话：小朋友，你见过生活中哪些地方用24时记时法呢？

2、指名回答

（二）、结合实际，用24时记时化成普通记时

1、谈话：24时记时在生活中有着广泛的应用，看！我们40路公交车的站牌也用24时记时呢！（出示车牌） 老师想到宜兴去，请问40路最早是上午几时几分开出？最晚是下午几时几分开出呢？

同桌交流后汇报

2、谈话：老师乘了其中一班车去宜兴了，路上看到了这样一个交通警示牌。（出示交通警示牌）

请问这段路在上午几时几分到下午几时几分起禁止通行？

指名回答

3、谈话：老师到了宜兴，来到了华地广场门口，看到了这样一个营业时间牌（出示营业时间）

指名回答

3、  谈话：在华地广场，老师遇到了小明的妈妈，她说她要到北京出差了，这是她的火车票（出示火车票）小组讨论一下：他妈妈最迟应在下午几时几分前到达南京站呢？

集体交流

4、  谈话：下面老师要看看小朋友的手巧不巧？能否根据时间在钟面上画时针

5、  谈话：小朋友，想不想当小主持人呢？能不能把节目单用普通记时播出。先试播一下，再上台播出

6、  想一想：看着钟面的时间，你可能在做什么呢？

四、全课小结

小朋友，用一句话说说这节课的收获。你更喜欢哪一种记时方法？

五、游戏找朋友（机动）

六、珍惜时间教育