“宜兴市约有多少户家庭，每天又会产生多少垃圾？”

“估算一下宜兴市在一天之内，家庭产出的垃圾加上服务行业、餐饮部门以及各个厂家产生的垃圾的数量有多少呢？通过这些数据，你有什么想说的吗？

（二）、研究如何减少垃圾的产出（说一说）

1、出示算式：

1户家庭 Χ 1千克/户==1千克==0.001吨

1500户家庭×1千克/户==1500千克==1.5吨

“用数学的方法想想，怎么样才能使总的垃圾量变小？”

2、“减少每户人家的垃圾产出就可以减少总的垃圾量，老师希望同学们能落实到自己的行动中。你们有没有办法能减少垃圾的产出？”

板书： 减少

3、小组讨论交流

4、全班交流：节约用食品、生活用品

随机补充：“老师从网上也搜集到了一些关于减少垃圾的措施，请看大屏幕。”

A、城市垃圾处理的收费制度

（国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。）

B、口香糖乱吐，清洁工人难以处理，要求进行罚款。

板书：  罚款     收费制度

5、“同学们说出了许多减少垃圾的办法，有些是切实可行的。说不定过不多久，这些办法就真的采用了。接下来让我们从录象中去看看那些已经产生和正在产生的垃圾是怎么样的！”

三、观看录像（看一看）

1、学生观看录像。（录像播出家庭内、学校内产生的垃圾、以及街道上、公园里乱丢乱扔垃圾的现象。）

2、“看了上面的录像，你有什么想说的吗？”指名说。

3、“宜兴市争创省级文明城市，难道我们任由这些垃圾破坏环境，影响宜兴的形象吗？你们能不能在网上搜寻一些资料为环保局的叔叔阿姨们出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生和正在产生的垃圾？请同学们开始搜索研究吧！”

板书： 处理

四、研究如何处理垃圾（写一写）

1、学生上网搜索、研究、讨论，教师巡回指导。

2、全班交流，说说方案的内容。（请同学们上电脑操作，从各个网站搜寻一些关于垃圾的信息。）教师汇总各种信息，加以总结。

板书：垃圾是放错了地方的财富。

A、垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分类，设计分类的垃圾箱。

可回收垃圾箱、废弃物箱

有机垃圾（餐余废弃物）、无机垃圾（可再生废弃物、可回收垃圾）、有害垃圾（危险废弃物）

B、可利用的垃圾要回收，充分利用。

（五大类：废纸、塑料、玻璃、金属、布料）

废纸——再生纸

塑料——再生汽油（以聚丙烯为主料的不发泡塑料餐具）

……………………

C、国际上处理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚烧

中新网消息，中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

填埋就像是夹层蛋糕。（一层垃圾一层覆土，注意不要影响土壤和水流）

堆肥——落业杂草+动物粪便=有机肥料

焚烧——产生有害气体。

4、“你们的方案挺有创意，如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利。过不了多久，我们大家提出的方案可能就会被采用了。”你们觉得哪组方案比较好？为什么？评出“最佳创意方案”和“最佳实用方案”。

五、活动延伸（试一试）

1、“刚才我们每个小组都写好了垃圾处理的方案，你们想不想让更多的人了解你们的方案呢？那我们该怎么做？你想通过什么方式做宣传呢？接下来就请同学们发挥集体的智慧，用自己喜欢的方式来宣传你们组的方案，让更多的人来关注垃圾的处理。怎么样？”

2、学生活动，教师巡回指导，有画宣传画的、有演小品的、有写广告语的、有编顺口溜的、有遍歌谣的，然后汇报交流。

六、活动小结：

 “时光总是短暂。这堂课，你有什么收获吗？”

七、教学反思：

在我国新一轮基础教育课程改革框架中，综合实践活动课程着重强调以下五个方面目标：获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践

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