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国标版二年级《一株紫丁香》案例反思

香”字。  生:我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花,散发着迷人香气的植物。  师:小朋友们真聪明,真爱动脑筋,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了,真了不起!(出示“紫丁香”的图片)小朋友们看,这就是紫丁香。老师出示紫丁香的投影片。  2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。3、师导:老师像一支粉笔,出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香。 板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。【反思】  一、创造性地处理教材  《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究, 使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学片段中,我调整了自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,了解和认识了“紫丁香”。在这一过程中,学生个个是成功者,人人都体验到了成功的乐趣。  二、精心设计“台阶”,促使学生自主学习  实施自主学习,是小学语文改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说,就是指学生在教师创设的学习情境中,经过积极主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约,他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”,在教师的辅助下完成学习目标。上述教学片段中,教师为帮助学生完成学习目标,创设了“台阶”,营造了氛围,通过教师的有效指点,学生完全自主地进行了学习,课堂上也因此充满了活力与生机。学生的发言很踊跃。教学三、集思广益,取长补短。在教案ABC中,都各自存在着他的优点和缺点。我吸取了教案A的第二点,教案B的1,2两点,再综合三则教案,自备了教案D,操作时,比较容易操作,课堂反映良好。  

<<工作动态分析>>戚玲敏老师高塍小学教师的文章国标版二年级《一株紫丁香》案例反思

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来源:中国哲士网

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