（4）你们还能写吗？这样的等式写得完吗？添上…

4、探索规律

（1） 观察上面的这些等式，你有什么发现？小组里讨论交流一下。生汇报（交换加数的位置，和不变）

（2）   能不能用自己喜欢的方法来表示你的发现。让学生展示。

如:  □﹢△＝△﹢□   ×﹢√＝√﹢×  ……

（3）    师总结。刚才同学们开动脑筋，用了文字、图形、符号的方法来表示自己的发现，真不错。大家都觉得用符号来表示最简单明了，因此在数学界，我们通常用字母来表示刚才同学们的发现。

出示：

a＋b＝b＋a    

让学生互相说一说这个算式表示的意思， 这就是我们今天发现的加法中的一个运算律，你能给这个运算律取个名字吗？（板书）

5、小结：刚才我们是怎样研究这个规律的呢？

   列式计算 -- 观察比较 -- 举例验证 -- 得出结论

我们用这几个步骤探究出了加法交换律。

二、学法迁移，探索加法结合律

1、  解答例题，观察比较

解决第(3)个问题：参加活动的一共有多少人？

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