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2、学生在欢快的歌声中动笔起草。[课虽尽，意犹存。一颗颗灵动的心在孩子们稚嫩的笔下熠熠生辉。]<<工作动态分析>>铜峰小学老师李瑶琴教师的文章二年级《爱吃的水果》口语交际设计。
蒋红君老师高塍小学教师：小学科学四年级上册 3、空气中有什么（第一课时）。一、教学目的：1、能够用实验探究空气的成分。2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。3、尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。二、教学重点与难点重点：了解空气的成分。难点：空气各个成分所占的百分比。三、教学准备：挂图、三支同样长的蜡烛、三块玻璃片、两只大小不同的玻璃杯、水槽、饮料瓶、火柴、细铁丝四、教学过程：（一） 导入新课：教师出示教材第9页上的三支蜡烛图片1、 提问：请同学们猜一猜，下面的三支蜡烛哪支最先熄灭，哪支燃烧的最久？2、 学生猜测：3、 教师演示实验：同时点燃三支蜡烛，并给其中两支蜡烛罩上大小不同的玻璃杯，观察有什么现象。（为了验证实验的正确性，请两位学生帮忙点蜡烛）4、 学生汇报实验结果。5、 讨论：为什么罩上玻璃杯后，蜡烛会慢慢熄灭？为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃杯的蜡烛燃烧的时间长？你怎样解释这些现象？6、 学生讨论、交流。7、 讲述：蜡烛燃烧会用掉杯子里的所有空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：空气中有什么）（二）通过实验分析和认识空气的成分 1、实验一：燃烧要消耗一部分空气。（1）讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭，我们来做个实验。①把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中。（水不能太多，能淹没蜡烛下部即可）②不点燃蜡烛，用去底塑料饮料瓶把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖观察水是否能进入杯子。（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（水一般不能进入瓶子。即使进去也很少）（4）讨论：为什么水不能进入瓶子？（因为瓶子内的空间被空气占据着）（5）讲述：接着实验，把瓶盖拧松，把瓶子拿起来（注意不要弄湿烛芯），点燃蜡烛，等蜡烛燃旺后再用瓶子把蜡烛扣上，然后立即盖上瓶盖拧紧，观察有什么现象。（6）分组实验做好记录。（7）汇报实验结果。（蜡烛慢慢熄灭，水涌进瓶子里）（8）讨论：①水涌进瓶子的想象说明什么？（说明瓶内的空气少了，“腾”出了一部分空间）②为什么瓶内空气会减少了？（说明燃烧用去了一小部分空气，有条件的还可以让学生说一说，涌进去的这一部分水大约占瓶子体积的几分之几。）2、实验2：剩下的气体不支持燃烧。（1）提问：瓶子里剩下的空气能支持燃烧吗？（2）学生猜测并说出依据。（3）照教材第10页的方法讲解实验操作，并要求：先把细铁丝一端绕在火柴棒上，一名同学檫燃火柴时，另一名同学才拧开瓶盖。（4）分组实验，做好记录。（5）汇报实验结果。（火柴的火焰顿时熄灭）（6）讨论：①以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质？（说明这些气体不能支持燃烧）②由此可以知道，被烧去的气体有什么性质？（能支持燃烧）③根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗？其中至少含有几种气体？它们各有什么性质？（7）教师小结：通过以上研究可以知道，空气中至少有两种气体：一种气体是支持燃烧的，另一种气体是支持燃烧的。（三）总结1、讨论：阅读教材第10页上的资料，查明空气中支持燃烧的气体是什么，不支持燃烧的气体又是什么？空气中还有哪些气体？2、学生汇报讨论结果。3、讲解：今天我们通过实验和查阅资料，知道空气是由多种气体混合而成的。其中能支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%，剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%，此外，还有二氧化碳、水蒸气等。（四）作业设计：研究空气成分的实验材料：无底的饮料瓶、小木块、蜡烛、火柴、盛有红水的水槽、细铁丝（五）板书设计： 3、空气中有什么 氧气 （能支持燃烧） 氮气 （不能支持燃烧）空气的成分 二氧化碳 （不能支持燃烧） 水蒸气等 （不能支持燃烧） <<工作动态分析>>蒋红君老师高塍小学教师的文章小学科学四年级上册 3、空气中有什么（第一课时）。
教学资料人教新目标七下Unit 4 I want to be an actor.&n
第三节
Unit 4 I want to be an actor. 复习教案
ⅠTeaching Aims and Demands
3. Knowledge Objects
In this unit students will review some names of jobs and some description words and the target language used to talk about jobs.
4. Ability Object
Train students’ listening, speaking, reading and writing skills.
Train students’ communicative competence.
5. Moral Object
No matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well.
Ⅱ. Teaching Key Points
Key words
The target language
Review how to talk about and describe jobs.
Review the present tense.
Review What and Where questions.
Ⅲ. Teaching Difficulties
Train students’ listening, speaking, reading and writing skills..
Review how to read and write a newspaper want ad.
Review how to write a letter applying for a job.
Ⅳ. Teaching Methods
Pairwork
Practicing methods
Ⅴ. Teaching Aids
A computer
Cards
Ⅵ. Teaching Procedures
StepⅠ ad
1. In this activity you’re to write your own newspaper want ad.
First you should decide what kind of job you can offer to people.
Then consider what you are going to write about.
2. Set a time limit of two or three minutes for students to prepare before writing the ad.
3. Have students start to write their own newspaper want ads.
4. Ask a student to write his or her ad on the blackboard. Correct any上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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