(1)让学生猜一猜老师爱吃什么水果。说谜面，让学生仔细听，猜出谜底。[一方面锻炼了学生边听边想的好习惯，另一方面缩短了师生间的距离，把学生的热情充分调动起来。]

(2)引导学生用看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的方法观察香蕉，出示相关句式：我穿着      的外衣，弯弯的身子像      。让学生练习说话。[要让低年级的学生把话说清楚，说明白，说具体，说形象，不是一件容易的事，教师的示范引导起到很重要的作用。教师通过引导学生观察香蕉的形状、颜色，感受其果肉滋味，并逐项交流。既发挥了教师的主导作用，又体现了学生主体能动作用。]

(3)多媒体展示香蕉先生的自我介绍.(嗨,我是大名鼎鼎的香蕉先生.你看,我穿着一件漂亮的黄色外衣,弯弯的身子像月牙。脱去外衣，露出米黄色的果肉。尝一尝，又香又甜，味道好极了！你们喜欢我吗？)[香蕉的自我介绍，让孩子们在饶有兴趣中潜移默化，学会介绍方法，淡化了教学痕迹。]

(4)你们喜欢香蕉先生吗？为什么？

(5)小结：香蕉先生具体地介绍自己的颜色、形状、味道，语句生动，有礼貌。因此大家都喜欢它。如果你也能这样介绍自己，也一定会深受欢迎。

5、再设情境，水果闪亮登场

(1)学校的“小太阳水果超市”正在紧锣密鼓地筹办，马上就要隆重开张了！（多媒体展示）超市要在我们班选几个售货员，你们想不想去？赶快行动吧，拿出你最爱吃的一种水果，用看、摸、闻、尝的方法观察，练习说话，并在小组进行自我介绍。[创设了这样一个具有吸引力的语言交流情境，孩子们情趣盎然，积极性很高，充分发挥了学生的自主性、创造性。同时教给孩子观察的方法，通过感官的接触，让他们有真切的感受；挑选自己喜欢的水果进行口语交际，变规范的统一性为选择的多样性，充分尊重学生。]

(2)小组推荐代表戴上水果头饰进行全班交流，师生共同评价，并颁发“营业之星”奖章。[全班的交流，师生共同评价，学生在思想的交流与碰撞之中，说话更具体，表达更出彩！]

（三）、课外延伸，练习写话

1、为了吸引更多的人来品尝水果，怎么办呢？老师给大家出个主意，我们学校的《小太阳报》在我们班办个“水果特刊”，专门介绍“我爱吃的水果”，让我们每个小朋友都来介绍，好吗？[教学不能囿于课堂，教者努力构建了课内外联系，使学生的空间变得更为宽广。同时，喜欢表现是儿童的天性，教师充分调动了学生写话的欲望。]

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