设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

走近学生，走近真实的课堂教学——对“比的意义”教学的反思

5、教学求比值的方法。
6、练习。练习反馈效果较好。
　　下课了，我正为教学效果感到满意时，经常爱提问的一个男生走过来，对我说：“老师，
我觉得用从前的知识来描述两个量之间的关系既清楚又明白，为什么还要学比呢？”我不由得愣住了，学生为什么会提出这样的问题呢，为什么会否定新知识的作用呢？坐在办公室里，我的心久久不能平静，我翻开教案，再读、审视，自己的教学设计从头到尾都清楚地说明了一个特点：“远”。
　　首先远离生活。完全以教材为中心，以教材作为学习活动的全部内容，并把知识点分为一个个的小步子，按部就班地进行教学。课开头利用第一小组男、女生人数来教学新知，仅仅是将狭隘的生活情境作为一种激趣的手段，没有提供更多的感性材料，对教材生活化的处理忽视了现实性，割断了数学与生活的联系。
　　其次远离学生。“比”在生活中有着广泛的应用，不少学生已有这方面的知识积累，但我在课堂忽视了学生已有的认知基础，所学内容完全由教师提供，“小步子、短距离”的提问，其实否定了学生自主探索、思考的主动性，剥夺了学生自主建构的权利和获取广泛数学活动的经验。一节课更像纯粹的数学思考活动，主动地位早已被我倒置了。虽然他们掌握了比的意义和作用，但头脑中有多少是真正属于他们自主习得的知识呢？
　　知错能改，善莫大焉。第二天，我修改了教案，怀着忐忑不安的心情，又走向另一平衡班进行教学，情况如下：
1、引入课题
① 出示“∶”号，询问学生在哪些地方看到过这样的符号。
② 展示一组资料，说说自己对这些比的理解。
a第47届世乒赛，王励勤以4∶3战胜对手，夺得冠军。
b人民币与美元的汇率比是8∶1。
c六(1)班和六(2)班的人数比是7∶8。
d国旗长和宽的比是3∶2。
e一种农药，药粉与水的比是1∶800。
③揭示课题：今天我们不研究两个量之间的差比关系，主要研究两个量之间的倍比关系。
2、新授
①学习“比”的第一个作用：同类量之间的比。
a根据人民币和美元的汇率比是8∶1，写出几组等值的人民币和美元。
b根据国旗长与宽的比是3∶2，设计一面国旗。
通过练习，使学生明白8∶1，3∶2既表示两个量之间的倍数关系，也表示一个量是另一个量的几分之几。
②教学“比”的概念
a提问：通过以上练习，你觉得比相当于一种什么运算，比号相当于什么符号？
b归纳比的意义。
③举例应用，并学习“比”的另一个作用：不同类量之间的比。
a学生举例：应用“比”来描述生活中两个数量之间的关系。
b根据学生回答与随机引导，选择“总价、数量之比”作为例子，通过讨论比值“单价”的含义，引出比的另一个作用。
④自学掌握“比”的各部分名称和求比值的方法。
3、应用练习。
4、结课：让学生自己说说对“比”知道了些什么。
我期望着，自己的教学能得到学生的肯定。事实证明，我走近了学生，看到了学生的真实风采。第二节课主要有以下一些改进：
新课的引入贴近学生实际。从询问学生入手，使学生平时的生活经验有了一个展示的舞台，加强了数学和生活的联系。通过提供典型材料，让学生说说自己对这些比的理解 ，既有助于了解学情，找准学生的认知起点，也有助于学生分辨差比与倍比的区别。为新课的教学搭桥铺路，我欣喜地看到学生话多了，兴趣浓了。我所展示的一组资料中a、b两条就是由学生提供的。看到人民币与美元的汇率比为8∶1时，一位学生说：8元人民币只能兑换1美元，真令人心痛。
新课的教学贴近学生心理特征。对常见的人民币与美元的比、国旗的设计，学生饶有兴趣，而且很快写出了几组简单的比，所举的例子也丰富多彩、思维活跃，自学反馈也较好。这一切说明本节新知识的传授方法有利于学生的自主构建，自我内化。无论是动手操作，思考提问，还是自主学习都重视学生已有知识经验的应用，教学方法的变换符合学生的学习历程，激活了学生的主体意识，他们充分发挥自己的能力，成了学习的主人。
比较两节课的作业情况，第一节略好于第二节。主要原因是：第一节课的学生完全按老师的要求答题，格式书写严谨、正确。第二节的学生在格式书写上有一些缺点，但方法灵活，答案也多样，显示了学习策略的多样性。另一个不足是对难点“比与分数、除法的区别与联系”教学中有所忽略，也出现了一些错误的答案。从某种意义上说，这就是真实的课堂。
斯多惠说：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。新课程理念下的教学过程是生生、师生交流，积极互动的过程，使学生通过互动得到其相应的发展是我们进行教学的根本宗旨。而让学生动起来，最基本的条件是：课堂教学应走近学生，走近学生的知识基础、个性特点和差异，这样的课堂才是学生训练思维、展示才能、发展素质的场所，才是学生和老师都希望的真实的课堂。
【教育资料】作者。
作者：。(全日制学校)
　《夹竹桃》是我国著名作家季羡林写的一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃可贵的韧性和滑行迷离的动人情景，文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情。
　　夹竹桃的韧性及夹竹桃能引起作者无限的遐想，这是作者爱上夹竹桃的两个原因。我上课时紧紧围绕课文的最后一段：“这样的韧性，又能引起我许多幻想，我爱上了夹竹桃。”展开教学，指导学生感悟“韧性”和“幻想”的内涵。学生对夹竹桃的韧性较难体会，因此我采用了“从文本自身入手，紧扣关键语句设计回环再现的朗读来突破这一教学重点。首先，我让学生自由读课文的第四自然段，划出能体现夹竹桃韧性的词句，学生很快地找到了。我又让他们细细品读，从”悄悄地”“一声不响”读出了“韧性”就是默默无闻的奉献。从“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里……无日不迎风吐艳”读出了夹竹桃的坚强，花期长，从“一直……一直……无不奉陪”中体会出了夹竹桃生命力顽强，从而感受到“韧性”就是坚强，就是默默地奉献，就是坚持不懈。教学到这里，学生对夹竹桃的韧性已有了初步的了解，但我认为，他们并没有真正领悟到作者对夹竹桃可贵韧性的那种发自内心的赞美之情。于是，我便抓住关键句“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”设计了回环朗读，让文本不断地再现，让学生走进作者的心灵，一起去感受。
　　（1）、通过朗读体会夹竹桃春、夏、秋三季默默开放的情景，体会它的韧性。
　　师：看，在和煦的春风里，夹竹桃。
　　生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　师：在盛夏的烈日里，夹竹桃。
　　生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　师：在深秋的清冷里，夹竹桃。
　　生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　（2）通过朗读体会夹竹桃无日不迎风吐艳的情景。
　　师：看，昨天，夹竹桃。
　　生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　师：今天，夹竹桃。
　　生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　师：明天，夹竹桃还。
　　生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　师：这就是无日不迎风吐艳，这就是可贵的韧性啊！
　　（3）通过朗读体会夹竹桃从春到秋，无不奉陪的情景，深入体会韧性。
　　师：看，春天，迎春话首先开出了黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是套话、性化、海棠、渔业梅、定向等，院子里开得花团锦簇，这时夹竹桃。生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　师：夏天，院子里更是满院声辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等，五彩缤纷，美不胜收，夹竹桃。生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　师：秋天，玉簪花带来的凄清的寒意，菊花在秋风中怒放，夹竹桃。
　　生：在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
　　在这个环节中，我扣住“在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”这句关键句子将夹竹桃三季如何开放的、无日不迎风吐艳的情景及从春到秋夹竹桃无不奉陪的画面具体化了，学生也对夹竹桃的韧性有了具体的了解，自然就能更深刻地领悟作者对夹竹桃可贵韧性的那种发自内心的赞美之情。教学重点也随之突破了。
【教育资料】作者。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 

来源：中国哲士网

学校教育教学 课堂教学改革教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 走近学生，走近真实的课堂教学——对“比的意义”教学的反思，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    关于新课标下体育与健康课堂教学改革
    名校长谈课堂教学改革
    抓课堂教学改革 全面提升基础教育
    用“亮点”照亮课堂教学改革道路
    课堂教学改革实施方案
    系统构建高效课堂 谈课堂教学改革的系…
    浅谈小学数学课堂教学改革与实践体会
    让“电子白板”给课堂教学改革插上飞…
    课堂教学改革考核方案
    在情境中轻松学英语——《牛津小学英…
    慈溪以“助学稿”为载体创建高效愉悦…
    串起学生心中的趣——《水上飞机》说…
    走出课堂教学改革的认识“误区”
    课堂教学改革工作总结
    课堂教学改革价值观是什么？
    课改“置之死地而后生”? 十年课改:改…
    “数学乐园”教学设计与反思
    怎样的课堂教学最有效
    阿斗小组合作学习的反思与探讨
    中学语文课堂教学改革的问题与对策
    深化英语课堂教学改革的六点措施
    人教版小学语文第六册《检阅》教后感
    动  手  做  网  页 ——05年度宜兴市…
    初中课堂教学改革实施方案
    改革课堂教学模式 尝试 先学后教、当…
    浅谈语文课堂教学改革和创新
    人教版小学语文第四册《丑小鸭》教学…
    人教版小学语文第四册《阿德的梦》教…
    人教版小学语文第四册《数星星的孩子…
    人教版小学语文第六册《画杨桃》教后…
    课堂教学改革的两难选择
    “零提问：语文教师你敢不敢
    人教版小学语文第六册《她是我的朋友…
    第三部分新课程与课堂教学改革
    《机器人》教学设计
    《马克思主义的诞生和社会主义运动的…
    有效讨论  思维碰撞  绽放精彩
    3B unit 10 课堂设计
    《蒲公英》教学设计
    小学语文第十一册《船长》（第二课时…
    《第一场雪》教学反思
    特殊的葬礼》（第二课时）教学设计
    人教版小学语文第六册《和时间赛跑》…
    小学数学第7册《找规律》教学设计
    《猜一猜》的教后反思
    直觉天成铸语感-《荷花》教学反思
    探究式：课堂教学改革之理想选择
    用爱心绿化孩子成长的季节
    《一夜的工作》教学反思
    《丰碑》教学反思
    小学语文第三册《语文园地四》反思
    《倔强的小红军》教学反思
    苏教版小学语文第二册第二单元课文《…
    北师大版小学语文第六册《小小的书橱…
    试论初中历史课堂教学改革的尝试
    使沉在水里的物体浮起来(小学科学第六…
    《放小鸟》教案设计
    多媒体技术在小学语文教学中的运用例…
    “颠球比赛”习作指导
    散文诗欣赏：蝴蝶舞会
    抵制诱惑
    信息的下载
    当学生说不清楚时怎么办？
    “老师，你能不能少讲几句”
    《访问环保专家方博士》教学设计
    情动而辞发－习作课的案例和反思
    7、《雪儿》第二课时说课
    语文新课程教学反思
    北师大版小学语文第三册《松鼠日记》…
    《滴水穿石的启示》课堂中的小事处理
    北师大版小学语文第四册《一片树叶》…
    我们的教学感受-新课改高一英语反思
    我的一节信息技术课的教学反思
    走出课堂 走进生活
    《星星变奏曲》教学设计（初三语文第…
    初一年级上册《做时间的主人》教学设…
    “你教我学”—天府技校积极探索课堂…
    体验合作的快乐
    《爱心永恒》听课反思
    七年级上册《让我们更健康》教案设计
    《分数的意义》教学设计及评析
    苏教版语文第十一册《埃及的金字塔》…
    《庆丰收》、《丰收锣鼓》
    如何写好教学反思
    加强教学反思 完善教学艺术
    北师大第五册《爱什么颜色》课后反思
    庐山云雾(第二教时)教学设计
    在教学反思中学会教学
    小学音乐第十册《吹草哨儿》教学设计
    教学设计：认识乘法
    北师大六年级上《欣赏与设计》教学反…
    观看《位置》课堂教学录像后的一点反…
    别忘了，学生也是一种资源
    找桃子的思考—《什么样的课是一堂好…
    教学反思《两只小狮子》
    教学反思六则
    课堂教学改革“为何而改”
    《桃花源记》教案设计
    故事性情境唤起学习兴趣——教学初体…
    《认识分数（二）》一课教学反思
    物理实验教学中，培养学生“科学探究…
    英语教学反思
    对演示实验的一些思考
    一节科学课引发的思考
    拿什么来吸引孩子—我教《月光启蒙》…
    《小数简便运算》教学感悟
    小学低年级应用题的教学反思
    教学反思语录
    初识powerpoint2000
    为你介绍我们的学校》课堂实录
    《小音乐家扬科》第二课执教反思
    争当安全的小卫士
    <<黄山奇松》教学设计
    《比例的意义和基本性质》教学设计
    《变色龙》教学设计（第一课时）
    两棵树”的思考
    <<黄山奇松》教学设计（课时二）
    教师必须注重教学反思
    乌鸦为什么喝不到水
    《小河与青草》教学设计
    《开国大典》上的冷与热
    非极性分子和极性分子教学设计思路
    境中读  读中悟  悟中展
    紧扣“信”字 感悟拓展 ——《秋姑娘…
    女娲造人(教案)
    认识1元以内的人民币
    第八次
    我讲《草船借箭》一课有感
    第十二册 纸编彩蝶
    让学生的个性活跃课堂——《冰花》教…
    一    年   级    体   育     教   …
    《珍珠鸟》的教后反思
    《小池塘》教学案例与反思
    教学反思（政治）
    对美术教学的反思
    如何拟定教学反思
    “列方程解应用题”教学反思
    数学教学反思-----引领学生走进数学世…
    《伤仲永》教案
    《火烧云》第二课时教学设计
    源于生活　服务生活
    也说情境教学——学习张思明教育教学…
    认识角教学片断及简评
    《冰花》第一课时教学设计
    黄鹤楼送别
    民间体育游戏
    主题半日活动
    苏教版小学语文第11册《灰椋鸟》教学…
    《卢沟桥烽火》教学反思
    《聂将军与日本小姑娘》教学反思
    《海洋——21世纪的希望》教学反思
    《有趣的七巧板》说课
    《夜晚的实验》教学反思
    化学实验中常用玻璃仪器受损现象分析
    对《只有一个地球》的三次备课反思
    在孩子的错误面前……
    请关注你的语言
    快乐的“座号游戏”
    《有理数的乘法》第二课时的教学设计…
    《Nice  Dress》-小学英语开放性实践…
    你能使你的学生乐而忘返吗?
    让语文实践活动课“活”“动”起来
    我 不 任 性
    创新课堂教学反思
    荷 花（第二教时）
    《天游峰的扫路人》教学反思
    梯形面积的计算
    水的净化
    《跨越百年的美丽》教后反思
    《我最好的老师》教学反思
    《穷人》教学反思
    《一个中国孩子的呼声》教学反思
    寓教于乐  培养数感——《11—20各数…
    逛  商  场

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号