出示“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”

“芳草绿”是怎样的景象？你能描绘一下吗？“杏花红”又是怎样的景象呢？（生说）这里的杏花多不多？（很多）你从哪个词知道的？（十里）。把“十里”加重了读一读，把“又是一年芳草绿”的“又”也加重了读读。从这句话你还能体会到什么之情？（高兴、惊喜） （个读）

  看着满地碧绿碧绿的芳草，成片火红火红的杏花，我们的心情是多么的高兴、舒畅，咱们就带着这样的心情读读这句话。（齐读）

3          认真读读课文，选择你喜欢的春联读读，谈谈你的体会和理解。

学生讨论，交流，指导读

在说好的基础上自由读读，指导有感情地读。（个读）

 齐读。

4          同学们读得真好，听着你们的朗读，老师就象听到了一首优美的歌，读得抑扬顿挫，和谐动听，这正体现了春联的一个特点，你能用书中的一个词概括一下这个特点吗？（声律美）你们看一看，春联里还有什么规律可循呢？看看上、下联的词语之间有什么关系？（上下两联的词语意思相近或相反）再看看上下两联字数上有什么特点？（字数相同）这就体现了春联的又一特点：对仗

（四）   拓展延伸

   根据春联的特点试着填一填

春到百花香满地，（                ）

国家宏运年年盛，（                ）

（五）  总结作用，背诵春联

同学们  ，读着这些春联，我们仿佛看到了春天的美景，又仿佛看到和睦、幸福的一家人，这短短的一句话能概括这么丰富的内容，我们不得不佩服祖国语言文字的神奇啊，想不想把这些美妙的语言记住啊（想）请同学们赶快背一背这些春联，看谁背得对，背得快

  检查背诵，学生个背。

（六） 作业（任选自己喜欢的1~2题做做）

1           抄写这些春联，有兴趣的同学可以选一副自己喜欢的春联写写，贴贴。

2           搜集两三副春联，在班上交流。

3           同桌相互出上联或下联，对出下联或上联，也可自己独立完成一副春联。

板书设计：

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