刚才我们认识了人民币，从哪里知道这是我们国家的钱呢？（国徽）对，它代表着我们伟大的祖国，我们要爱护人民币。    想一想，怎样爱护人民币呢？

五、            应用创新，体验生活

认识人民后，我们要学会怎样来使用它

（1）（媒体出示“想想做做”第1题的物品图）一块橡皮多少钱？你能找到2角的人民币吗？请你帮它用线连一连，其他物品的也帮着连起来，交流（媒体演示）

   （2）（媒体出示“想想做做”第2题的钱）

豆豆买一本本子用了这些钱，是（ ）角（ ）分呢？请你填一填，豆豆又买了些东西，是（）元（ ）角呢？也请你填一填。交流（媒体出示结果）（点击出示图1）豆豆用了1元3角可能买了下面的哪几样东西？

（3）下周二是豆豆奶奶的生日，奶奶住在很远的乡下，很少到城里来，豆豆写了封信，祝奶奶生日快乐。信写好了，拿出自己储蓄罐里一些钱。（媒体出示“想想做做”第3题）跑到邮局去买信封，一个信封5角钱。豆豆要拿出5角钱，可以怎样拿呢？先想一想，指名演示（实物投影）

（4）买了信封，还要买邮票，（媒体出示“想想做做”第4题）（点击豆豆和邮局阿姨的对话）阿姨告诉他：寄往外地的信要贴8角邮票，怎样贴8角呢？

独立思考，再小组里拿一拿。全班交流（实物投影演示）★有条理的反思：用同一种人民币，怎样拿？用两种人民币怎样拿？用三种人民币怎样拿？

（5）体验生活（媒体出示“想想做做”第5题）豆豆还剩下1元钱，他想为自己添置一些学习用品，可是豆豆只有1元钱，能买哪些学习用品呢？接下来我们开展一个购物活动让我们来帮豆豆挑选一下，如果你是豆豆，你想买什么呢？想一想

摆好货物价，选好营业员

开展购物活动。可以2组向一个营业员买，另外两组向另一个营业员买

汇报活动情况。买了哪几样学习用品，可以买1样，买2样，买3样，一共用了多少钱？找回多少钱？够买4样吗？用1元钱买不同的物品最多能买几样？

（6）节约用钱教育

看来，我们可不能小看了这1元钱，全国有13亿人口，如果每个人节约1元钱，用这么多钱就可以建造起几十所希望小学，让贫困地区的孩子有学上，有书读，所以，平时要养成勤俭节约的好习惯。

六、            全课总结

自我形象设计

综合实践活动教案设计

分水实验小学  王惠娟

一、  讨论“自我形象 ”

1、什么是自我形象？

形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。

首先从服饰上讲。小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。俗话说：“人配衣裳马配鞍。”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的重要性。由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操与修养，性格与品德，还蕴含着丰富的寓意。在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。

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