三、            情境引入，整体感知人民币

1．               情境引入（播放小朋友在超市购买物品的情景）

图中画了三位小朋友在做什么？30元、1元、6角5分、8角等又是什么？你能介绍这个商店里商品的价钱分别是多少吗？

买这些物品要用什么呢？你知道我们国家的钱叫什么吗？（手指人民币）

2．               整体感知人民币

人民币可多啦！（指挂图）有金属制成的硬币，有纸制成的纸币，有大面值的人民币，也有小面值的人民币，对于大面值的人民币今天我们暂且不学，小面值的人民币老师已放入了组长的信封袋中。你认识哪些呢？

四、            探究新知，认识人民币

1．               认识1元、1角、1分（媒体出示各种小面值的人民币）

（1）             请组长从信封袋中取出人民币，小组成员举手依次拿出两张你已经认识的人民币，相互介绍一下你拿的是多少钱，你是怎么看出来的。●

（2）                  交流（实物投影仪展示）（随机贴板书）

（3）                  归纳：认识人民币的关键可以看什么？生：看票面上的字。

（4）                  齐读媒体播放的人民币。

（5）                  （手指图）小结：我们已认识了1元的钱，（板书：元）比1元少的钱，其中1角、2角、5角这些都是几角的钱（板书：角）1分、2分、5分这些都是几分的钱，（板书：分）人民币的单位有三种：元、角、分。平时小朋友讲的1块或几毛都是地方话，1块应该说成1元，几毛应说成几角。

2．               元、角、分间的进率

（1）                  元和角的进率

（出示豆豆买玩具手表的情境图）玩具手表的价钱是1元，豆豆该怎样付钱呢？（电脑演示豆豆的话）这么付可以吗？让我们来听听营业员阿姨是怎么说的（电脑演示阿姨的话）从阿姨的话中你知道了什么？（电脑演示一张1元就是10张1角的图，1元=10角）（板书：1元=10角，贴图）齐读

（2）                  角和分的进率

那么1角等于几分呢？（电脑演示一张1角的就是10个1分的硬币，1角=10分）（板书：1角=10分，贴图）齐读

（3）                  1元和5角、2角的关系

（媒体出示试一试）1张1元的可以换10张1角的，如果我要换5角的换几张呢？换2角的又可以换几张呢？请你拿出你的1元钱到组长那儿换一换。比比哪组换得又快又好。●

请一组同学汇报你们刚才用1元钱换到了什么，举起来给其他同学看看。并指名说说为什么

请你把钱换回来

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