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，分组讨论一下，试着把文字保存到POWERPOINT中。3、学生组自学、分组讨论，教师巡回辅导，解决问题。 4、小组汇报演示文字保存的过程。 （四）小结揭题 同学们我们学习了把图片、文字等内容保存到电脑中的方法。像我们刚才学习的这样，把网上的信息，如图片、文字、程序等保存到计算机中的过程就叫做信息的下载。（板书：信息的下载） 三、发展个性 培养创新 好了，漂亮的图片和美丽的祝语我们都准备好了，接下来我们就要把学到的知识和POWERPOINT结合起来制作一张贺卡了！ 1、欣赏网站上已好的一些贺卡。 2、设置页面，这是我们用来做卡的纸，有两种方式：横向的和纵向的，你可以根据不同的图片设计不同的版式。(展示两种不同页面的贺卡) 3、教师演示贺卡的制作过程：在POWERPOINT里插入刚刚我们从网上下载下来的图片，改变他们的大小、位置。从网上下载一些贺词，修改字体、颜色等让字变得漂亮一些。这样贺卡就做好了。如果你还想看看更多的图片和贺词，你可以去“去其它网站看看”，那里介绍了一些其它的相关网站。最后，谁做得最快，老师就帮他打印出来， 4、同学们的手一定痒痒了，我们就赶快动手制作吧！ 5、学生制作，播放轻音乐，教师巡回指导。 6、在投影仪上展示学生的作品，相互学习。 7、打印学生做好的贺卡，装入信封，送给朋友或老师。 课后点评： 这节课通过设计一个做贺卡的情景，激发学生自主学习的热情，变传统的教师要学生学为学生自己要学，充分发挥学生的自主性，同时在教师和助学资源的引导下一步一步学习贺卡的制作方法，到完成了贺卡的制作本课的“信息下载”的内容已在不知不觉中全部掌握，全课结束学生意犹未尽。 <<工作动态分析>>许志宏老师小学教师的文章《信息的下载》教学设计。
万水千山：。(全日制学校)
从学生的眼光中看到自己《小音乐家扬科》第二课执教反思 教学情感性的课文是我个人最难把握的，难，在于让学生超越彼时彼地客观的束缚，将思想和情感引渡到课文描绘的意境当中，这种思想与情感的凭虚御风，对于我而言，是可遇而不可求的。在我的教学生涯中，这一类课文，常常是点到为止，不敢也无能深入。 而《小音乐家扬科》这篇课文，一如既往地又走到了眼前。我在想，这一次，总得比以前上得好一点吧，不要让自己觉得，一年又一年，老是没有长进。 第一课时的要点，是让学生体会扬科是一个天才的音乐家。脑子里想了许多天才的音乐家的名字，海顿、亨德尔，贝多芬，莫扎特，肖邦，柏辽兹，帕格尼尼……。尤其想到了莫扎特和肖邦，前者是天才中的天才，像扬科，后者是波兰人，我想可能是显克微支是以肖邦为原型，创造了扬科。这是我早晨六点多在书房里想的问题，在学习课文1至5段中，我穿插讲了莫扎特、肖邦，学生为这些天才惊讶咋舌，但穿插不紧凑，课上得很紧，对文本不够深入，读得不足。感觉有一点遗憾。 第二课时的要点，是让学生通过小提琴的故事，体会扬科的可怜，地主的可恶，不公社会的可憎。扬科的“可怜”是贯穿全文的一条经线，联结着课文所有的珍宝。 先是引入：扬科对自然的声响有着天才般的敏感，凡是乡村，大自然中能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。大自然的音响，唯有天才的耳朵才捕捉得到，才能感觉他的神奇。那么当真正的音乐传到他的耳朵中，他该怎样的反应呢？ 回答的当然是“很激动”、“很想听”、“听得入了迷”之类的描述性的词语，这个我原已料到，没有料到的，是一个学生说“如痴如醉”。 还是看课文吧。学生读的读，划的划。 交流时，着重两句： ① 村上的更夫常常看见扬科悄悄地躲在乡村旅店的墙角下静听…… 读后根据文字想像店内店外不同的情形。学生描述得不错：小提琴、大提琴、美丽少女、跳舞、歌唱、酒巴台，大肚子老板，香烟，灯光闪烁，摇动……基本让学生进入了联想的虚拟空间里，领略到类似美国西部牛仔的风情。 对于这种想像的探索学生很是刺激，他们的眼睛闪着光彩。 接下来想像扬科听这种美好乐间时的如痴如醉，忘记离开，似乎也水到渠成。 ② 扬科用树皮和马？自己做了一把小提琴…… 针对这句，学生先说了自己的想法。 接着引了一下：请看图，这张图对应哪一段话？上面画了什么？ 这是一幅水彩画，最擅长表现的是苍茫，迷离，惆怅等。 学生有感应。说是孤独，说是拉给自己听，说是风吹草动，说是天色已晚，说是大雨欲来，说是金黄的头发披到闪闪发光的眼睛上。我说我感觉扬科已经忘我，忘记了自己的存在，他活在音乐中。他是神从天堂派来的孩子，所以和一般的孩子不一样。实际上我说到这里，差点把自己感动了。昨天准备了的东西，在昨天没有派上用场，今天好像灵感光临。 而学生也静心地听着，目光差不多集中在我身上 第二引：如果这把小提琴是真的呢？ 学生开始贡献词语：拉得忘记吃饭，忘记睡觉（废寝忘食），如痴如醉…… 所以当扬科看到真正的小提琴，他就会奋不顾身，就像飞蛾扑火。请说说，哪些描写让你难受，使你不安，使你对扬科产生同情？ 第一位学生先说了后面一句： 1、管家把更夫找来，对他说：带他去，打他一顿…… 为什么难受呢？ 答案很多：主要有：太弱小了，吓呆了，没有反抗，惊恐。 第二问：“他哪里知道人家要把他怎么样呢？”人家到底把他怎样了 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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