师：角的两条边叉开得越大角就越大，叉开得越小角就越小。

师（举起手中的活动角）：你能做出一个比这个角更小的角吗？

生：能

   学生开始做角

师：把你们做的角和老师的比一比，谁的角大？

两位学生主动上来比

生：一眼就看出老师的角大

师：请你们看看他俩的角，谁的角大？

生：（摇头）看不出。

师：能想出办法吗？

   学生思考

生1：用尺量一量。（上台量）

 生2：把他们两人的角放在一起比一比。（上台比）

师：这种方法就重叠法。下面请同桌相互比较一下谁的角大，谁的角小。

  学生相互比较

师（拿着活动角）：会再做一个比这个角大的角吗？

  学生做角后，老师指名学生上台。

师（把该生的角的边剪短）：现在他的角就不如老师的角大了，是这样吗？

生：不是。他的角还是比老师的大。

师：你能证明一下吗？

一学生上台用重叠法验证

师：角的大小不能看两边的长短，而应看两条边叉开的大小。

……

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