教学目标：

1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2 、进一步理解课文内容，凭借课文中具体的语言文字感受小镇早晨的热闹、紧张。

3 、学习用围绕中心句把事物特点说具体的方法。

教学重点、难点：

重点：通过朗读感悟，感受小镇早晨的热闹、紧张。

难点：背诵课文，练习围绕中心句说一段话。

教学模式：

朗读感悟

教学准备：

课文配乐、投影片

教学过程：

一、           复习回顾、谈话导入

1、谈话：同学们，俗话说：一日之计在于晨。早晨是一天中最美好的时光。这节课，我们继续学习第九课，带着美好的感觉读课题——《小镇的早晨》（齐读课题）

2、提问：通过上节课的学习，小镇的早晨给你留下怎样的印象呢？（用课文中的句子说一说）（板书：恬静、热闹、紧张、多美呀！）

3、师述：这种先分别叙述、再总结概括的叙述方法，简单地说，也就是由分到总的结构，（副板书：分——总）这样安排，使整篇课文条理清晰，也让我们对小镇早晨的特点留下了深刻的印象。

4、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，下面我们一起来回顾一下恬静的小镇晨景图。打开书本，齐读第一自然段，老师给大家配上音乐。

配乐朗读第一自然段。

过渡：刚从梦乡中醒来的小镇呀，到处静悄悄的，随着时间的推移，太阳在渐渐地升高，沐浴在阳光中的小镇呀，也慢慢地变得热闹起来了。接下来，我们学习课文的第二自然段。

二、学习第二自然段

1、出示自学要求：

先各自轻声读课文第二自然段，边读边思考：小镇早晨的热闹表现在哪？用“—”划出其中自己喜欢的句子，然后在小组中交流体会，并练习有感情地朗读句子。

2、学生按要求自学。

3、全班交流，教师适时点拨、评价，并指导朗读。

学生交流：

生1：我喜欢的句子是“沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇撸声唤醒了。”这句话把小镇当成人来写，说它本来是沉睡着的，现在被木船的摇橹声唤醒了，开始热闹起来了。

师：你读书真仔细，从木船的摇撸声感觉到小镇开始热闹了。我们一起来读读这个句子，用舒缓的语调读出小镇被唤醒的感觉。

生2：我喜欢的句子是“不知什么时候，河埠头停满了各式各样的小船。”这句话写了河埠头的船很多，都停满了，而且各式各样的，肯定很热闹。

板书：船多

师：河埠头停了这么多船，来干什么的呢？（生自由发言）

    河埠头这么多船，这么多人在上上下下，真热闹啊！

生3：我喜欢的句子是“走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。”这句话写街上非常热闹，我从“欢腾”这个词看出来的，“欢腾的旋涡”就是说街上好象沸腾了一样。

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