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《背影》课堂实录
一、导入新课
出示课件：孟郊的《游子吟》
师：画面上是唐代诗人孟郊的一首《游子吟》，这首诗千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传诵。我们一起读一下好吗？
生（大声读）
师：同学们读的很好，这首诗歌颂的是什么？
生（齐答）：母爱。
师：对，它歌颂了平凡而又伟大的母爱。母爱是伟大的，父爱是深沉的。在中国现代文学史上有一篇歌颂父爱的散文，那字里行间透露出来的无限真情也感动着一代又一代人。今天，就让我们随着朱自清先生，一起走进他的内心世界，去感受那浓浓的父子深情。
二、读背影
请同学们自由朗读课文，边读边思考这样两个问题：
1、 文中共出现几次“背影”？请用“————的背影”的句式分别加以概括。
2、 你能说出哪一次背影描写的最具体、最感人吗？
（让学生边读边用笔勾画出找到的重点语句。）
（学生自由朗读，老师巡视）
师：同学们已经读完了，哪位同学来回答一下，文中一共出现了几次背影？
学生甲：一共出现四次，分别是难忘的背影，买橘的背影，离别的背影，怀念的背影。
师：这位同学回答得很好，概括得也很全面。在文中作者四次提到了父亲的背影，而且每一次的背影都不相同，那么哪一次背影描写的最具体最感人呢？
学生已：我觉得是第二次，买橘的背影。
师：你能为大家读一下吗？要读出感动、读出真情。
生（读）
师：这位同学读的很好，谁来评价一下？
学生丙：他读的很有感情，但语速稍微快了些。
师：那你能试着为大家读一下吗？注意放慢语速，感情再饱满些。在他读的时候，其他同学要边听边思考这样一个问题：这一段描写中哪一句最让你感动，请试着说明理由。
学生丙（读）
读完，学生丁（评价）：他读的很好，读出了父亲对儿子深深的爱。
师：同学们读的不错，听的也很认真。下面大家思考这样一个问题：这一段描写中哪一句最让你感动，请试着说明理由。这个问题同桌先讨论一下，然后给出答案，看哪位同学的答案最准确、最全面。
（同桌热烈讨论，教师巡视、旁听、点拨）
三、赏背影
学生停止讨论，教师提问，学生回答。
学生1：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这一句写出了父亲的艰难，从而体现了父子深情。
师：恩，你能说出这一句中哪几个词用的最好吗？
学生1：攀、缩、倾，这几个动词体现了父亲的艰难和努力的程度。
学生2：我觉得“攀”这个词用的最好，说明父亲在用力撑起身子，想爬过月台，这对一个上了年纪的老人来说，是多么不容易啊！
学生3：我觉得“缩”字用的最好，说明父亲行动很缓慢，而且脚是悬空的，非常危险，体现出父亲对儿子深深的爱。
师：大家分析的都很好，这几个动词虽然非常普通，但表达的感情却异常深沉，刻画出一个艰难的背影，一个感动作者、感动千万读者的背影。由此可见，动词的作用是不容小觑的，我们对动词的重要性及表达效果不能忽视。在这里，老师给同学们列出了“动词的表达作用”，希望大家能够好好掌握，我们一起读一下。
（出示课件，“动词在文中的表达作用”，学生齐读。）
师：我们学习了动词的表达作用，以后我们在行文写作时也要学会运用恰当的动词，来增强文章的表达效果。下面大家来思考这样一个问题，当时父亲为儿子买橘子时，儿子多大了？
生（齐答）：二十岁。
师：二十岁，已经成人了，为什么买橘子这样的小事父亲还要亲自去，而执意不让儿子去呢？
生甲：怕儿子买橘子的时候摔着，表现了对儿子的体贴和爱护。
生乙：过月台不容易，担心儿子累着、摔着，心疼儿子的一点一滴。
师：同学们答得很好，分析的很透彻，作者通过这样一件小事表达了父亲对儿子浓浓的深情和拳拳挚爱之心，那么作者这种通过一件小事来表达感情的写法在写作上给我们什么启示呢？
（小组讨论交流，得出答案。教师巡视、点拨）
生（答）：我们写文章要写身边的小事，通过小事来体现真情，表达父母对我们的爱。
师：这位同学说的很好，父母对我们的爱绝不仅仅体现在那些十万火急的大事上，而更多的是蕴涵在一些平凡的小事中，我们出门时的一句唠叨，天气变冷时的一句嘱托，下雨下雪时的一次接送，这些最平凡的小事往往蕴藏着最博大、最深沉的父母之爱。这就是“以小见大”的写法，那么以小见大的写法有什么作用呢？
（出示课件，“以小见大”诉真情，让学生了解并掌握。）
师：老师希望同学们以后再写文章要学会这种写法，以小事诉真情。
教师寄语：
一个不懂得享受爱的人，他的情感是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的良知是自私的。父母的爱很平常，也很实在。也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……母爱如水，父爱如山，让我们用最真挚的心去感受亲情、回报亲情吧！
四、仿背影
下面请同学们用心体会父母对你们的关爱，用笔记下你们的感受，写一篇200字以内的小文章，体现挚爱真情。（友情提示：要运用刚刚学到的一小见大的写法，注意一定的动作描写和细节描写。）
学生思考、写作，教师巡视，指导、点拨。写完让几个学生读一下自己的文章，其他同学认真听并给予评价，教师引导、提示。（这个环节大约十分钟）
师：刚才这几位同学写的很好，我想其他同学可能会有更好的作品与大家分享，下课以后在班内交流一下。
五、结束语：
世间的爱有千万种，惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
让我们载着这份爱扬帆远航，书写自己的完美人生！
教学反思：
《背影》是文学大师朱自清先生的一篇非常感人的散文，这么经典的一篇文章如何压缩在一课时？这一课时想让孩子们学到什么？这是拿到课题后摆在我面前的最困难也最重要的一个问题。何况有那么多名师讲过这篇文章，我应该如何突破，体现自己的风格而又让孩子们学到东西呢？我决定好好理清自己的思路，不受以前名师的影响。这篇文章的重点就在父亲给儿子买橘子的这次背影上，这也是为什么朱自清先生会以“背影”作为题目的原因，因此我决定深挖文本，抛开其他的枝节，重点讲解这一段，让学生感受父亲的伟大和对儿子深深的爱。在整个课堂设计中我注重学生对基本知识和基本能力的掌握，如“动词的表达效果”“以小见大的写作方法”，在学习文本的基础上能真正学到应对考试的基本能力。令我高兴的是孩子们在课堂上基本达到了这一教学目标，而且在最后练笔的这一环节中做的比我想象的还要好，真正做到了在点滴小事中体会父母对自己的爱。
整个教学思路的设计我用了一天半的时间，几乎没有时间再讲再改了，当时压力很大，怕讲不熟练，现在想来如果再有一次机会我还是会把时间放在对教材的研究和教学思路的设计上，因为这是成功的前提和保证。作为一名新教师我知道自己还很不成熟，这次优质课大赛让我成长了很多，从说课到讲课，层层历练让我看到了自己的不足，比如在《背影》设计中深度有了，但宽度和广度还不够，如何做到深度和广度的统一是我以后努力的目标。我会吸取这次比赛的经验，改正自己的不足，继续不断的努力下去，为成为一名真正的优秀教师而拼搏奋斗！
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