【教学重难点】 培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
【教学时间】 一课时。
【教学准备】 教师准备多媒体课件。
【教学流程】 一、课文导入
二、整体感知课文 １、教师范读课文。（课件配以相应的图片、文字及轻音乐） 要求学生： ⑴ 注意字的读音； ⑵ 注意老师的朗读技巧。 ２、学生对老师的朗读进行评价以及自读。
三、深入理解课文内容 １、分小组来讨论六幅春天的画面。每一小组分配一个画面。 问题提示： ⑴ 这个画面描写的对象是什么？ ⑵ 这个描写对象从哪些方面表现出了春天的气息？ ⑶ 哪些词句让你身临其境，有见到、听到、触到、嗅到的感觉，并从中感受到春天的气息？ ⑷ 为这幅画面取个名字，并说明取名的理由。 （学生的研讨不限于此提示，同时穿插各种方式的读，加深体会。） ２、全班进行交流。小组推选代表发言，小组其他成员作补充发言。
（进行变句比较。） ３、全班共同研讨开头和结尾。 ⑴ 概括开头和结尾的内容？ ⑵ 这样的开头和结尾有什么作用？ ４、全班同学带着感情朗读课文，并勾画出所喜欢的句子，然后说说喜欢的原因，并仿写一个。
四、教学小结 让学生谈本节课的收获，教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。有如下要点： １、要选取有代表性的景物； ２、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前； ３、在景物中融入自己强烈的情感，并通过直接抒情把这种感情表达出来； ４、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法，使语言优美生动。
五、作业设计 感悟朱自清先生的《春》，写一篇短文，描绘自己家乡的春天。 ..
