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感性的阅读──《荷塘月…

 

《荷塘月色》教学设计

广西省桂林市桂林中学　杨　萍 　 　 【教学目标】

　　１、了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。

　　２、学习把荷塘和月色作为一个整体进行多角度描写，以及寓情于景的写法。

　　３、掌握散文中常用的艺术手法（叠字、比喻、拟人、通感等）
　 【重点】

　　第４、５自然段寓情于景的写法。
　 【难点】

　　作品表现出的复杂的思想问题。
　 【教学时间】 　　一课时。


【教具】 　　多媒体电脑。
　 【教学手段、方法】 　　情境教学法、对比教学法、反刍法。
　 【教学过程】 一、导入

　　“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，山──（学生读），水──，太阳的脸──”这是现代著名散文家朱自清的散文，很美。今天我们又来学习他的另一篇名作──《荷塘月色》
　 二、作家作品

　　朱自清，字佩弦，江苏人，现代著名散文家、诗人、学者。名作有《桨声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》。
　 三、请找出本文最美的段落这是根据学生的思维走势而定
　 四、多媒体显示第四段部分文字

　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（在划线处设置热字，边讲边打开画面。）

　　１、问写了什么景？怎么写的？

　　２、重点让学生体会“田田”“舞女的裙”“明珠”“星星”的意境。

　　多媒体板书本段写景的顺序： 　 　 　　　　　　　　　荷叶：荷叶田田似舞裙上静此处用情

　　　　　　　　　整体、特写荷花：荷花袅娜犹含羞境法，精

　　　　　　　　　荷香：荷香微微令人醉选画面让

　　　　　　　　　荷波：涌动荷波脉脉情下动生沉浸其 　 　　３、小结：本段既有全景又有特写，多角度描绘较全面、具体的体会。

　　４、品味此处用反刍法，像牛吃草后倒嚼一样回过头来细细体会。

　　　⑴　品其形，形中有韵：

　　　　　舞女的裙（舒展生动）田田（平面状）。

　　　　　（个体）袅娜地开（优美传情）。 　　　　　（群体）层层（立体状）。

　　　　　羞涩地朵（含蓄出韵）肩并肩（精神状）。

　　　⑵　品其色，色中显雅──视觉美

　　　　　色彩美：凝碧、白（素淡、雅致）。

　　　　　光泽美：明珠、星星（闪烁、光亮）。
　
　　　⑶　品其文，文中抒情──听觉美：

　　　　　叠音词的广泛使用：“曲曲折折”“田田”“亭亭”“粒粒”“星星”“缕缕”“密密”“脉脉”。

　　　　　这样既加强了语意，又使文气舒展，音节和谐。

　　　　　选取不同风格音乐各一段，让学生判断哪段最适合配本段文字。

　　　　　（此为开放式教学，根据文学作品的特点联系其它艺术，立体感受，有助于提高学生的鉴赏能力。）
　 五、讲析第五段

　　１、齐读本段。

　　２、问这段写了什么？

　　　　明确：是通过荷叶荷花等来写月光、月影、月色。

　　３、问：这段怎么写的？

　　　⑴　也用比喻、通感：

　　　　①　“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

　　　　②　“叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”

　　　　③　“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

　　　⑵　更多地使用了形象、准确、生动的动词。

　　　　　泻：流动美此处用对比法激发

　　　　　浮：轻柔美学生求知欲，训练

　　　　　笼：朦胧美其比较思维的能力

　　　　　画：静态美检验理解的准确度

　　４、问：这里写的是什么样的月光，与唐诗《春江花月夜》中表现的月光是否一致？（多媒体显示《春江花月夜》中有关的诗句） 　 　 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 　　江流曲折地绕过长满花草的原野，月光照在鲜花树木上，好像落了一层霜霰一样发的，这如霜的月光从空中流下来，人们却感觉不到它的飘飞，落在江中洲上的白沙上，只是使沙更白，而看不见沙的踪影，江天一色，净得连一丝尘埃都没有，空旷的天宇只有一轮明月喷洒着清辉。） 　 　　　　明确：这里的月光是朦胧的。《春江花月夜》的月光是皎洁、明亮的。
　 六、小结第四、五两段

　　这两段描写的是素淡、朦胧、幽静的荷塘上的月色，月光下的荷塘。

　　这里已完全体现了本课“中间开花带动两头”的设计思路，也由赏文深入到
　 七、引出对前三段和后两段的讲析体情

　　１、问：作者为什么要到这样一个地方来？

　　　　明确：因“这几天心里颇不宁静”，与当时的社会背景相关连作者想排遣“这不宁静”就想起了幽美的荷塘。

　　　　（板书作者行踪：家──散步──荷塘）

　　２、问：在如此幽静美妙之处，作者心情是否有所改变？

　　　　明确： 　　　⑴　有：心不宁静──淡喜反映对现实的不满。

　　　⑵　无：境太宁静──衬托淡忧不能逃避现实。

　　３、采莲的事体现作者什么愿望？

　　　　明确：体现他对美好生活的向往。
　 八、板书总结全文脉络 　 荷塘月色 　　　　　　　　　　　　（素淡、朦胧、幽静）

　　淡喜：散步（暂时摆脱）　忆江南（向往美好生活） 　
九、练习 　　多媒体显示： 　 　　浓化学习的鉴赏性

　　鉴赏“月下的荷塘”一段的比喻句，做对联练习：

　　１、荷叶如碧玉铺满塘青翠，月光　　　　　　　　　　　　　　。

　　２、微风送荷香，若有若无，时断时续；　　　　　　　　　　　。

　　３、月下观花，似星缀碧空别有一种情；雾中赏叶，　　　　　　。

　　４、似睡灯光林间现，现出胸间之忧愁,忧愁是我心；　　　　　　。 　
十、欣赏多媒体播放的配乐朗诵《荷塘月色》，进一步体会本文的意境

来源：中国哲士网

中小学语文教学 朱自清,荷塘月色教案，教学设计 参考资料，课文

作品《荷塘月色》教学设计原文赏析
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