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《春》课时训练 训练一 一、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字 朗 rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ） liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）
二、给下列多音多义字注音并组词 （ ） （ ）
１、涨 ２、散
（ ） （ ） （ ） （ ）
３、晕 ４、藏
（ ） （ ）
三、根据解释写出相应的词语 １、欢欢喜喜的样子。（ ） ２、呼唤朋友，招引同伴。（ ） ３、比喻姿态优美。（ ） ４、舒展、活动。（ ）
四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路 第一部分（第１节）： 春 宏观勾勒： 第二部分（第２～７节）： 春 春 图（ 春）
春 图（ 春）
具体描绘：春 图（ 春）
春 图（ 春）
春 图（ 春） 第三部分（第８～１０）： 春
训练二 一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ） Ａ、雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。 Ｂ、坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 Ｃ、在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。 Ｄ、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加粗词语，简析其表达效果 １、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 。 ２、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 。 ３、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 。 ４、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 。
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的 １、春风又绿江南岸（ ）
２、两个黄鹂鸣翠柳（ ） ３、踏花归来马蹄香（ ）
４、一枝红杏出墙来（ ） ５、处处闻啼鸟（ ）
６、天街小雨润如酥（ ）
训练三 一、阅读下文，回答如下问题 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 １、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。 ２、“吹面不寒杨柳风”一句出自 ，杨柳风指的是 ，整个诗句运用了 的修辞方法，“杨柳风” 运用了 的修辞方法。 ３、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ ① ② ③ ④ 答： 。 ４、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
四、阅读短文，回答问题 春的色彩 一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？ 一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的_______。一树的_______，一地的_______，一湖的_______。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。 绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色…… 绿是生命的本色，是春的色彩。 ５、选词填入文中空白处。 嫩绿 翠绿 草绿 浅绿 ６、解释下面词语： 朦胧： 感召： ７、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？ 答： 。 ８、加粗的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？ 答： 。 ９、加横线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。 答： 。 １０、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。 答： 。
来源：中国哲士网
中小学语文教学 春,朱自清教案，教学设计 参考资料，课文
作品《春》课时训练原文赏析
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