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《春》教学反思
《春》教学反思
浓墨重彩描绘春──教《…
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《春》教学案例
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《春》教学案例
《春》教学片段
《春》教学实录及评点

 

《春》教学设计

《春》教学设计 　 山东省滨州市惠民县光远中学　王新伟 　 　 【教学目标及重点】　　提高朗读能力：在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。
【教学课型及课时】 　　１、教读课。 　　２、一课时。
【教学设想】 　　１、进一步提高学生的朗读水平。 　　２、通过妙词、佳句的品析，培养学生的语感。 　　３、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。 　　４、用一课时完成教学任务。
【媒体设计】 　　多媒体：选取材料制作成课件。
【教学步骤】 一、导入新课 　　（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习。） 　　同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受？ 　　（学生回答可能有：

　　１、春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。

　　２、春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

　　３、春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。）

　　感受真够深刻。现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？请速读课文后说说。

　　（板书题目及作者。）
二、教学新课 　　１、明确教学目标及重点（略） 　　２、整体感知： 　　　　教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。 　　　　让学生整体把握课文内容。 　　３、师生共同研习课文： 　　　　（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可。） 　　　⑴　现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？ 　　　　　明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。 　　　⑵　春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。） 　　　　　明确： 　　　　①　喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的： 　　　　　　刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。春天的一切，整个春天都是新的。朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。 　　　　②　喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美： 　　　　　　园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。 　　　　　　教师适时引导：同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。春姑娘这么美，能不引发你们去──（生：去追逐）能否说得更准确些？（生：去追求）对！人生，就是要大胆追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是属于你们的。 　　　③　喜欢健壮的青年： 　　　　　一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天！一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。 　　　　　教师适时引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦，全出自于“抚摸”，“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦，这是多么的惬意和舒畅啊，令人情不自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。请细读六、七段，再深刻体味、联想和想象。 　　　　　学生朗读讨论后明确： 　　　　　即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵御的光芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅力！因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。
三、结束语 　　奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才重美好，未来才夏辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。
四、布置作业 　　这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵昧、读出情感、读出思考，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 春,朱自清教案，教学设计 参考资料，课文

作品《春》教学设计原文赏析
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