【重点难点】 １、欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。 ２、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。 ３、学会观察景物的特点，并作简单描述。 ４、说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
【教具学具】 １、运用课件，展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片（根据课文内容所涉及的春天美景、flash 欣赏。 ２、运用课件，展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。
【预习要求】 １、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。 ２、反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
【教学过程】 教师活动内容、方式 学生活动内容 一、导入 由歌曲《春天在哪里》导入。（组织学生了解朱自清）
二、整体感知课文 １、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文，让学生边听边展开联想和想像。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以。） ２、要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。（朗读比赛） ３、要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。
三、赏析“春景图” １、组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。（组织协作组内交流、评价） ２、布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。
四、语文活动 为文章配诗、配画。（组织、参与活动）
五、解读作者眼里的春天 １、创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。 ２、师生共同仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
六、领悟“春“的内涵 １、组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。（组织交流、点拨、评价） ２、学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的？（描绘你眼中的春天。）
七、语文活动 １、根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。 ２、搜集有关“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、等内容名诗、名句编制一期以“春春天无处不在”为主题的壁报。 互相交流相关内容。 边听边想、班内交流。
组内朗读、互相改进朗读方式，推选出最佳选手在班内做示范朗读。 边听边思考，在书上做好标记。 阅读、勾画、批注。 组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章。 小组推荐交流，组与组之间互评。 学生根据对课文的理解用古诗名句评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。 阅读、思考、圈画、讨论 描写、交流、互评 阅读、勾画、思考、讨论
思考、自由发言 ..
