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《春》课文评点 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
［一起笔，两个“盼望着”连用，写出人们企盼春回大地的急切心情。“春天的脚步近了”，把春天比拟成春姑娘向我们走来，使人感到生动亲切。生动地写出了大地复苏的景象。］
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
［抓住三个具体事物：山、水、太阳，具体写出大地复苏。描写抓住了事物的特征，山写山色的变化，水写水势的变化，太阳写光亮的变化。描写有动态感，“起来”使人感到渐变的过程。］
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。［“偷偷的”写小草在人们不知不觉中的变化；“钻”写小草的生命力；“嫩嫩的，绿绿的”，写小草的质地、颜色。不到二十字就生动、全面地写出春草的特征，语言极为简练。］园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。［这句话也可以这样写：“远远望去，园子里、田野里，一大片一大片到处都是青青的小草。”字数多、公式化语言，无味道。文章中“瞧去”“满是的”是口语，准确写出人们喜爱小草的心态。“瞧去”放在句子中间，写出人们置身园子、田野之间的感觉。］坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
［写出人们在春天的草地上尽情活动。我们仿佛看见父母带着孩子，三五成群的学生，两两相伴的年青人……一堆堆，一团团，大家都在草地上尽情享受，感受着春风轻轻的拂煦，春草软绵绵的抚摸。］
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
［选择三种有代表性的春花表现繁花似绵。桃花、杏花、梨花枝大花繁，颜色各异，花期相随而且随处可见，确实给人一种各不谦让，竞相开放，争奇斗艳的感觉。用一排比句写花色，与上一句桃、杏、梨的顺序相对应，运用比喻写花色，给人茂密、繁盛、热烈的感觉。写出浓浓的春意。一般写法写花香，而此处写花甜，实际是写春风中飘来花的甜香，给人浓郁的感觉，又为下文写春风做了铺垫。“闭了眼”写出人们沉浸在甜美的空气之中，可以想象出秋果累累的又一番热闹景象。“春花图”一段突出了春花的繁盛、热烈，此句写蜜蜂、蝴蝶成群结队采花采蜜更突出了春花的这一特点。从树上花写到地上花，从种植花写到野花，仍突出繁盛。虽然没有写这些花的颜色──我们可以想象出是白色、粉色、黄色、紫色……──但由于有青青绿草的衬托，所以花儿显得格外突出，在阳光的照耀下格外鲜艳，在春风的吹拂下万头攒动，真犹如“眼睛”“星星”“眨呀眨的”。］
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。［借南宋志南和尚的诗句和一个描写感觉的比喻句写出春风的特征：温暖、柔和。］风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。［与上文写花的甜味类似，写人的嗅觉感受，写出春风的气味：土味、草味、香味、湿味。］鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。［从“花香”自然带出“鸟语”，写春风中的其他声音。鸟儿“唱出宛转的曲子”，牧童也吹响了短笛，这一切，与“轻风流水应和着”，组成一曲迎春的交响乐，在宁静的氛围中，翻腾着青春的活力。］
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。［“寻常”“一下就是三两天”，准确地写出江南春雨的特点。“可别恼”亲切地向读者诉说春雨的可爱。］看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。［写春雨的形。“牛毛”比喻雨丝细密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝绵长。“斜织”“薄烟”写出春雨的紧密，飘忽和迷濛。］树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。［借描写雨中的树叶“绿得发亮”，雨中的小草儿“青得逼你的眼”，写出春雨的“色”──使大地景物焕发生机的“亮”色。］傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。［以上三句描绘了一幅春雨中的乡间风俗画。先写透过蒙蒙细雨望见的点点灯光──昏黄而有迷离的晕圈（多是煤油灯），烘托出夜的和平，宁静。再写行人、农民，或行走，或工作，由远及近，由静及动。最后写民房“稀稀疏疏”“静默”，又归于寂静。雨中的景色远近结合，动静搭配，描写的镜头有全景，有特写，有动态，有静态。表现出春雨沐浴下的安宁、温馨的生活画页，突出了春雨“润物细无声”的特点。］
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。［“风筝”是儿童的天使，又是春天的信号。作者由“风筝”写到春到人间。由孩子写到“老老少少”，写到“城里乡下、家家户户”。人们“舒活舒活筋骨”“抖擞抖擞精神”，从身体到精神都焕发出新的面貌“各做各的一份儿事去”。］［“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。这是全文的文眼，点睛之笔，启迪人们：春天给予人们奋发向上的精神，对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量。］
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
［三个比喻句组成一组排比，从三个方面讴歌春天，春天是“新”的季节，春天是“美”的季节，春天是“充满力量”的季节。语言节奏明快，一气呵成，开掘出春天的深刻内涵。结尾“去”字与开头首句“东风来了”的“来”字相呼应。开头春天在盼望中到来，结尾是读者与作者一起进入春天向前去。一来一去，一呼一应，使文章形成一个完美的整体。］ 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 春,朱自清教案，教学设计 参考资料，课文
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