（教师在黑板上画一个圆）

三、 认识圆各部分的名称

1、师：把你手中的圆自由的对折几次，你发现了什么？

生：都集中在了一点上。

师：这一点在什么位置？

生：圆的中心。

师：圆中心的一点也就是我们用圆规画圆时针尖固定的一点，叫做圆心。用字母0表示

（课件演示）

2、师：还有其它发现吗？

生：所有折痕都通过圆心。

师：请同学们任意选一条折痕把它画下来。再仔细观察一下圆内的这条线段你还有什么发现？（学生回答）

师：象这样的一条线段我们给它一个名称叫直径。（板书直径）老师在黑板上把它画下来，好吗?（画错误的直径两种，并问学生为什么？）（课件提示直径概念。）

师：请同学们在自己的圆上再画一条直径，并用字母表示。现在你知道什么样的线段叫直径了吗，同桌互相说一说。

3、老师在黑板上画一条半径，师问：这叫直径吗？为什么？

（课件出示半径概念并板书半径。）

师：在自己圆上画一条半径，并用字母表示。

4、练习题。

四、认识圆的特征。

1、师说：其实关于直径和半径还有很多的奥秘，同学们想不想研究？那待会儿就请同学们折一折，画一画，量一量，比一比，相信大家一定会有新的发现。那现在就请同学们带着这些研究提示一起来研究，好吗？

（课件出示问题）

画一画，折一折，比一比，在小组里讨论：

（1）在同一个圆里，可以画多少条半径，多少条直径？

（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？

（3）同一个圆里的半径和直径有什么关系？

2、师：下面，我们一起来分享大家的发现吧！

学生边说老师边板书：无数条、都相等、

如果学生没说同一个圆里，老师应重点引导学生说同一个圆里。

五、巩固练习。

1、看来同学们对圆有了新的认识，让我们来小试身手怎么样？

 （课件出示填表题）

2、判断题。

3、师：现在我们再来研究一下为什么排成圆形就公平了呢？

4、看一看，想一想。

六、小结全课：这节课学习了什么？你有什么收获？          

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