③一个圆，直径是2厘米，它的面积是12.56平方厘米.( )
3、对号入座。
①边长是4米的正方形，（ ）
A 周长面积 b 周长面积 c周长面积 d 周长和面积无法比较
②一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是25平方厘米，那么三角形面积是（ ）平方厘米。
A 5 b 12.5 c 25 d 50
4、走进生活。
老师要给锅口直径是0.95米的锅子做一个木盖，木盖的直径比锅口直径大5厘米。木盖的面积是多少平方米？如果在木盖的边沿钉一圈铁片，铁片长多少米？
五、总结，注重体验
1、提问：通过这节课的学习，我们复习了什么？怎样复习的？有没有什么不太明确的地方？
2、回顾：现在你能解决操场问题了吧？课余，小组为单位动手测量有关数据，去算算看，下午把结果告诉我，好吗？
六、作业，留有回味。
<<工作动态分析>>林婵月老师铜峰小学教师的文章平面图形的周长和面积(复习)。黄燕老师芳桥小学教师：《认识射线、直线和角》的教学设计（苏教版小学数学第八册第16、17页）。
教学目标：
1、经历对角的学习认识过程, 进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。理解射线和角的关系。
2、培养动手操作的能力和初步的空间观念。
3、通过动手操作、观察比较提高解决问题的能力
4、培养实践意识，积极主动地参与学习活动。
教学重点：认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。
教学难点：：理解射线和角的关系。
教学对象及其学习需要分析：
射线、直线和角对四年级学生来说不算陌生，因此，掌握本节课的知识不是很难，但是，其中射线和直线的无限延长的特点对他们来说比较抽象，利用多媒体教学，可以帮助学生更直观的理解。
教学过程：
一、揭示课题
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