③一个圆，直径是2厘米，它的面积是12.56平方厘米.(   )

        3、对号入座。

    ①边长是4米的正方形，（  ）

        A 周长面积   b 周长面积   c周长面积   d 周长和面积无法比较

    ②一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是25平方厘米，那么三角形面积是（  ）平方厘米。

A  5       b  12.5       c   25      d   50

        4、走进生活。

老师要给锅口直径是0.95米的锅子做一个木盖，木盖的直径比锅口直径大5厘米。木盖的面积是多少平方米？如果在木盖的边沿钉一圈铁片，铁片长多少米？

五、总结，注重体验

        1、提问：通过这节课的学习，我们复习了什么？怎样复习的？有没有什么不太明确的地方？

        2、回顾：现在你能解决操场问题了吧？课余，小组为单位动手测量有关数据，去算算看，下午把结果告诉我，好吗？

六、作业，留有回味。

教学目标：

1、经历对角的学习认识过程, 进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。理解射线和角的关系。

2、培养动手操作的能力和初步的空间观念。

3、通过动手操作、观察比较提高解决问题的能力

4、培养实践意识，积极主动地参与学习活动。

教学重点：认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。

教学难点：：理解射线和角的关系。

教学对象及其学习需要分析：

    射线、直线和角对四年级学生来说不算陌生，因此，掌握本节课的知识不是很难，但是，其中射线和直线的无限延长的特点对他们来说比较抽象，利用多媒体教学，可以帮助学生更直观的理解。

教学过程：

一、揭示课题

&

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页