学生做实验使橡皮泥和铝箔浮起来。

（2）    提出问题：“小船”能装载几个硬币？

（3）    研讨怎样往“小船”里放重物，记录硬币数。

（4）    统计硬币数，分析装得最多的“小船”有什么特点。

（板书：改变物体的形状能使沉在水里的物体浮起来）

（5）    提问：如果不改变物体的形状，用下面这些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能让橡皮泥浮起来？

（6）    教师指导学生做筏子。引导学生发现漂浮物都很轻的特点

（板书：物体借助漂浮物也可以浮起来）

2．使小潜艇浮起来或沉下去。

（1）    发给学生内部充满水的小潜艇，使小潜艇沉入水里。

谈话：想办法让它浮起来。

（学生操作并找出小潜艇沉浮的原因）

（2）    师生共同解释小潜艇通过排水、进水控制上浮、下沉的道理。

  （学生找不出原因时，可以让学生用手掂一掂浮在水面上的小潜艇，再用手掂一掂沉在水下的小潜艇，然后再说出上浮、下沉的道理）

（板书：减轻自身的重量使沉在水里的物体浮起来）

（3）    播放潜水艇在水中上浮、下沉的录像。

3、使鸡蛋、土豆浮起来。

（1）    提问：有没有办法让土豆也浮起来？

（2）    小组交流各自设想。

（3）    播放课件，介绍死海常识。

（4）    学生分组活动。

（5）    汇报、交流。

  （板书：水中加盐能使沉在水里的物体浮起来）

（四）        本课小结：

刚才我们利用了哪些方法使沉在水里的物体浮起来？让学生小结。（对照板书）

（五）       物体沉浮的应用

1．谈话：我们通过研究，发现了几种使沉在水里的物体浮起来的方法，在日常生活中有哪些地方应用了物体的沉浮性质？

（板书：船、浮标、救生圈、救生衣等）

2、交流拓展题：怎样让鱼网在水中“立”起来？

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