我给小鸟一个家，还给它食吃，给它水喝，小鸟生活得快乐吗？你从哪儿看出来的？（一动也不动）（划出“一动也不动”） 小鸟一动不动的，在想些什么呢？（它在想妈妈！它想和妈妈一起飞回自己的家。飞回美丽的大自然。小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊！……想小伙伴，想在天空自由地飞……）

板书：一动不动（离开了妈妈，没有自由，不快乐。）

谁来做做这只不快乐的小鸟？读好“一动也不动”。（评价：我好像看到小鸟不快乐的样子了。真是一只不快乐的小鸟。这只小鸟真难过呀！）指名读，齐读。

（3）我满以为小鸟会在新家开心地生活，而现在却一动也不动，我很着急。（点出“着急”）我会着急地对小鸟说些什么？板书：着急

学生交流（评价：你真是个喜爱小鸟的孩子！）

7、自己读读这两句话，体会一下我喜爱小鸟的心情。（自由练读）

谁来读？（指名读）

8、（出示第一自然段）齐读第一自然段

三、学习课文第二、三段

1、“我”着急的时候，突然看到了什么，听到了什么？自由读第二段。

2、指名说。　　　　

（1）你看到了什么？（出示第二段，看画面）

（2）你听到什么了？（放小鸟叫声）听，它的声音多焦急啊！（点出“焦急”）所以，我想——（引读第三句）

3、请你再仔细地听一听，从鸟妈妈焦急的叫声里，你听到了什么？鸟妈妈会焦急地叫唤些什么？（孩子，你怎么在这儿，妈妈找你找的好苦啊。孩子，你吃饭了吗？那个小男孩对你好不好！孩子，你不用担心，我一定会想办法救你的！孩子，几天不见，你都瘦了呀！……）

小鸟又会对妈妈说些什么？（妈妈，我想你，快想办法救我出去吧！妈妈，我很害怕，我想跟你在一起！妈妈，我不想在笼子里，我想回到咱们的家！……）

你们看，母子之间的感情多么深厚呀，真是情深似海。

4、我们来读读这一自然段，把鸟妈妈的焦急表现出来。（自由读、指名读、齐读）

5、你就是站在一旁的小男孩，看到小鸟和妈妈见面的动人场面，你会怎么想？（小鸟真可怜。我一定要放了小鸟，让它和妈妈一起飞回美丽的大自然！飞到属于它们的家！……）

6、我听懂了小鸟的话，明白了小鸟的心思，知道喜爱小鸟就要让小鸟和妈妈在一起，给它自由，让它快乐，（出示第三段）所以，我看了看笼子里的小鸟，决心（引读：放它回家去！）

7、现在让我们用心地读一读课文的第二、三自然段，体会一下母子间的骨肉之情，以及“我”爱小鸟的感情。（指名好友分节读、小组分节读。）

四、学习第四段

1、出示第四段，引读：于是，我打开笼子，小鸟对着我——（拍拍翅膀）像是在说——然后——

2、我打开笼子，会对小鸟说些什么祝福的话？ 板书：放飞

小鸟，多多保重，我会想念你的，再见！

小鸟，跟着妈妈回家吧，祝你过得开心。

小鸟，以后我不能照顾你了，你要好好听妈妈的话。

小鸟，快飞吧，可千万别再被别人抓住啦。

3、小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？（“谢谢！” “我一定会回来看你的，再见！” “我一定会报答你的” “你才是真正的爱护我们鸟类的人！”……）

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