《放小鸟》(第二课时)教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

3、根据课文内容，展开合理的想象。

4、书写三个生字。

教学重点、难点：

正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

在朗读中体会文章的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗？好，佩服你们的勇气！

2、出示词语卡片，学生朗读。

羽毛  非常(谁能读得更好些？)   一定（多肯定呀！谁再来读？）  决心   找孩子 

一闪一闪（小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗？评价：忽闪忽闪的眼睛真可爱）拍拍翅膀

二、学习课文第一段

1、读题过渡：这节课我们继续学习——放小鸟。（齐读课题）我放掉的这只小鸟是什么样的呢？自己读读第一自然段。

2、这只小鸟是什么样的？指名读句子。（出示第一句和小鸟图）

3、这是一只怎样的小鸟？

点出“非常可爱”。你从哪些词语看出小鸟非常可爱？

★ 随学生回答，点出下列词：

A 绿色的羽毛  羽毛真绿。读好这词。指名读，齐读。

B黄色的嘴巴   嘴巴也很美，很可爱。美美地读读这个短语。指名读，齐读。

B 一闪一闪的  它的机灵也让你觉得可爱。读好这词。指名读，齐读。

★如果先说到羽毛、嘴巴、眼睛，教师过渡：小鸟的羽毛、嘴巴很美，眼睛很机灵，看上去怎么样？点出“非常可爱”。

4、谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。

评价：（1）羽毛真漂亮。谁再来读？

（2）嗯，这小嘴巴特别好看，谁还想读？

（3）小眼睛多亮啊，真讨人喜爱。

男女生比赛读。

5、这只小鸟我也非常喜欢，大家读一读这两句话，从哪些地方能看出我很喜欢这只小鸟？

6、你觉得哪儿能看出我很喜欢这只小鸟？

（1）给小鸟吃东西。（学生讲到相机红色显示“给它食吃，给它水喝”）

（2）把小鸟关进笼子里。还能从哪儿看出我喜欢小鸟？（点出“关进笼子里”）（我喜欢

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页