1、看书并完成第19页“练一练”1、2题。

2、地球的赤道大约是一个半径6400千米（保留整百千米）的圆。如果有一根长比赤道的周长多1米的铁丝围成一个与赤道是同一圆心的圆，那么，你的拳头能否从赤道与铁丝的空隙处穿过？

先让学生猜一猜。再让学生说解答方法。

全班计算。得出结论。

整数乘法运算定律推广到小数

教学内容：苏教版第九册。

教学目标：

1、认知目标：初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。并能灵活运用这些运算律使小数计算更简便。

2、能力目标：通过小组活动培养学生的合作交流能力，口头表达能力，并使学生的创新思维得到锻炼。

3、情感目标：培养学生自我尝试，自我探究的学习习惯，体会学习成功的快乐。

教学重点：进一步掌握乘法的运算定律；

教学难点：通过类比、比较掌握小数乘法的简算方法。

教学准备：学生同桌两人一个计算器，课件

教学过程：

一、            基本训练

口算练习

0.5×20    0.01×100  0.8×1.25   12.5×8   0.25×400     2.5×0.4

评析：这一环节复习小数乘法的相关计算，孕伏凑整的数学思想。

二、 揭示定律

1、回忆一下，整数乘法有哪些运算定律？你能具体说说吗？（板书三大运算定律及其字母公式）

2、小组合作探究：整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用

（1）    猜一猜：整数乘法的运算定律对于小数适用吗？

（2）    小组学习，合作探究：（导言：口说无凭，实例为证，咱们来创造一个机会验证一下。）

A、商量：每组选择喜欢的一条运算定律作为本组的研究对象。

B、独学：每人围绕选定的运算定律独立设计一个算式加以验证。

C、交流：四人在组内交流你的发现，小组长做好记录。

D、推荐：选一名同学作为本组的发言人。

（3）全班交流，说说你的发现。

（4）老师这里也有三个算式，你也能帮我验证一下吗？（同桌合作用计算器计算，一个报数，一个计算）

0.3×1.8      1.8×0.3  

（0.9×0.4）×0.5       0.9×（0.4×0.5）

（3.2+2.8）×0.6       3.2×0.

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