2、把你对银河的提问像课文那样写下来。

一、教学要求：

1、   找出、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。

2、   学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情，对造林工人的赞颂之情；增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点、难点：

能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

三、教学准备：

多媒体课件、FLASH歌曲《一个真实的故事》。

四、教学过程：

一、复习导入

1、教师谈话：同学们，我们初步学习了《灰椋鸟》这篇课文，知道这是作者看了关于《灰椋鸟》的电视录像后，才使她决定亲眼去看一看。于是一天下午，她和同伴来到了林场，静候灰椋鸟的归来。师领背“周围静得出奇，……”（第三自然段。）

2、过渡：大家想和作者一起去欣赏一下灰椋鸟归林的场面吗？（想）let’s go!

二、读文感悟

（一）学习第四自然段

1、教师谈话：请同学们选择你喜欢的方式读一读课文第四自然段，说说这一节写了什么？（灰椋鸟归林的壮观场面）

2、一部分是按什么顺序来写的？（时间先后顺序）你从哪些词语看出是时间顺序？（“一开始——没过几分钟”）

3、想一想灰椋鸟是怎样归林的呢？把关键词语圈出来，然后一边读一边想象画面。

组织交流：

（1）、你看到灰椋鸟是怎么归林的呢？（多媒体出示第四自然段前3句）

（2）、那你能不能用一个词语来归纳一下，它们是怎么归林的呢？（成群结队、三五成群等）板书：成群结队

4、    小结：正因为是成群结队的归林，所以才有这么壮观的场面，这一自然段中哪些词语写出了壮观的场面？（浩浩荡荡、排空而至）

5、  理解词语“浩浩荡荡、排空而至”，谁能读出壮观的景象？（赛读、齐读）

6、我们能不能连起来读出它壮观的景象呢？请我们班有男子汉气概的男生朗读一下，女生也听仔细，边读边想象画面。 

7、师过渡：灰椋鸟的叫声在作者听来可丰富着呢！看，在作者严重，鸟儿们都在干什么？（学生找：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像……又像……后到……）

如何理解“好像……又像……”？（拟人句，学习用“好象……又像……”造拟人句，交流）

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