(2)T-S guess the jobs
①T: Look, these are his parents. What are their jobs?
(屏幕呈现剪影，同时板书呈现句型 What are their jobs? They’re ….)
T: Please look carefully and guess “ what are their jobs?”
Group1: They’re teachers.
T: Great! You are clever.Now, boys and girls, look, Lily’s aunt is coming. What’s her job?(多媒体屏幕呈现剪影)
Group2: She’s a doctor.
T: Yes, good. Look.This is Lily and that’s her sister. What are their jobs? (多媒体屏幕呈现剪影)
Group 3: They are nurses.
T: Wonderful! This is Lily’s uncle. What’s her job?
Group 4: She is a policewoman.（设计意图：通过不同小组的回答，激发学生的竞争意识。）
T: Great!
② 用同样的方法对书上Part B其余几幅图，小组之间,男女生之间进行问答
③ 学生利用书上的图片两两问答
④ 介绍一些新的职业
Step four: Homework
1．学生熟练地介绍家人及其职业，并写成小短文。
2.编写一个在超市购物的对话。
反思：
本节课是一节复习课，我设计这节课的理念主要是依据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充分体现学生是学习的主体，充分调动学生的积极性。
本节课从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。我设计了游戏、Chant、歌曲、小组竞赛活动等生动活泼的课堂活动，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。采用“任务型”的教学途径让学生在本课中通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。课文操练由浅入深，通过多种形式创设良好的语言环境和语用环境，把学习英语与用英语做事情联系起来，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。真正做到“为用而学，在用中学，学了就用”
