再如读到“她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香”时，追问学生，此时怎么不用“走”，而用“飘”，引导学生结合上下文体会，这个“飘”写出的是五月槐乡飘散的花香，姑娘们飘舞的身姿，更是姑娘们飘飞的心情。一个“飘”字中蕴藏着槐乡孩子的“乐”，因此教师设疑，激发学生探究的热情，去感悟、品味，从而体会文章谴词造句的精妙。
“ ‘嗡嗡嗡……’小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”这两句话极富诗意，句式整齐，对仗工整，如何让学生感受到这种美，烦琐的讲解只能让学生感到味同嚼蜡。于是我让学生分成两大组轮读这两句话，体会对仗语言的“应和”之美。然后将这两句话分成小诗状排列，让互相对仗的语言一一对应，让学生在对比中反复诵读，将这种语言美、文字美积淀。
