Homework:

Grammar practice book 3B page 33

Handwriting :

板书：

Unit 2 Noises

I hear raindrops,

I hear raindrops,

Falling down, falling down,

Falling down, falling down.

Pitter patter raindrops,

Pitter patter raindrops

Falling down, falling down.

教后感：

本课的愉悦情境教学活动是解决激趣问题的突破口和关键点。在愉快的活动中，有利于培养学生们的创造能力，有利于促进他们学习潜能的开发、身心的健康发展。在愉悦的情境下，能激发并保持学生们学习英语的浓厚兴趣，较好地开展英语教学活动，提高他们学习英语的能力，并使其获得学到知识的满足感、解决问题的自豪感、创造新事物的成就感。而这些感受，又变成强大的精神力量，反过来促使学生以更加饱满的热情、愉快的投入到更深层次的学习中，像海绵一样，如饥似渴的获取知识，扬长避短、能动的超越自我。

“愉悦英语教学”即是要使学生在所创设的愉悦情境、氛围下，在愉快的教学活动中，获得愉快的心理体验，从而激活思维、培养创造动机，提高学生英语学习的兴趣和能力。本课中的愉悦情境，是指教师、学生共同在课堂上将音乐、场景、语调、节奏和周围环境融为一体，在声音潜在的感染下，营造一种互动的、将知识转化为活动的环境。而这种互动显然也不是单一的，它包含情感和知识的互动，人与人之间的互动问题的互动，在情感感染下的活动互动和教师引导、参与下的互动。在课堂教学过程中，我力求通过唱、游、演、画等各种形式开展英语教学，通过教师在课堂上情感的充分投入、语言的充分展开、非语言行为的充分施展、与学生充分和谐的交往以及英语词汇的充分运用，激励学生的主体积极性，尽量让他们人人都感受到成功的喜悦和满足，并着力培养孩子们各方面的能力，提高他们的学习效果。

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