５、归纳１、２、３自然段意。（１、提出问题； ２、 海底是宁静的，黑暗的； ３、海底是有声音的。）
６、自读第四自然段，边读边画：写了那几种动物：画（ ），它们怎活动？画…。
７、引读：师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。
议： 老师读的这几句是怎样介绍的？（概括）大家读的呢？ （具体）找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？梭子鱼速度快，又从哪些词看出？能后退的是哪些动物？能旅行的呢？
８、讨论：动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有时有退，有动有不动。）这一段介绍了什么？（海底的动物各有各的活动方法。）有感情地朗读这一段。
９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？(从海底地形、植物和矿产方面谈。)
１０、齐读第７自然段，议：为什么说“真是”？（体会赞美之情。）
１１、总结：为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？
三、讨论分段：
１、哪几个自然段介绍了海底的情况？ （２——６自然段）第一自然段说的什么？（提出问题）最后呢？ （总结）
２、分段：第一段：（１）； 第二段：（２——６）； 第三段（７）。
３、说说你怎样学会分段的？
四、课外延伸
师：课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。
板书设计：
海底世界
光 声音
动物 植物 矿物
<<工作动态分析>>元上小学老师卢再英教师的文章第六册语文《海底世界》第一课时教学设计。
吴津俊老师小学教师：4A-5B词汇表。
4A词汇表(Unit1—Unit4)：
Unit 1 May I have …?
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