这节课我们一起来复习“分数的意义和性质”。

[评析：直接出示课题，学生明确本节课的任务。]

二、整理知识

1、提供材料

— 2— 6 — —

2、交流

看到这些分数你想到什么？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）

根据学生的想法直接应用。

[评析：简单的材料，开放的提问，放手让学生发挥各的已掌握的知识解决问题。从中教师可以把握学生的起点，有的放矢。学生的思维是参差不齐的，开放的，想到什么就是什么，能解决什么就解决什么，教师必须敏感的捕捉信息，进行必要的修整。学生不受教师思维的限制，思维的浪花被激起，每一位学生都获得情感的满足。]

3、质疑

刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？

[评析：激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性。]

4、整理

要想使用权知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

5、小组合作

下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。

（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）

[评析：小组合作完成整理的过程，每一个成员充分发表自己的意见，个人的个性得到张扬，更从其他成员的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养学生学会倾听，学会交流。教师不在是高高在上，参与到学生的讨论中，发表或指导学生的建议，成为合作者、引导者。]

6、展示交流

同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。

（学生展示，学生点评）

7、回顾总结

请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？

（课件演示整理过程，学生跟着口述）

意义（分数单位）

真分数

分类 假分数

互化

分数 带分数(整数)

通 分

性质

约 分

与小数互化

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