2、              凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

二、教学重点、难点：

凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

二、         教学过程：

（一）、导入设计：

   这篇课文描写的是一只可爱的小白鸽，根据小学生对动物兴趣很浓的特点，课前我先出示一只白鸽，让学生说说喜欢它吗？然后出示受伤的白鸽，激起学生对鸽子的关切怜爱之情。

（二）、新授过程设计

在教学过程中我创设情境，让学生以朗读为主，让学生从读中感悟。从读中感受到“我”对雪儿的感情。为了让学生感受到文中的“我”看到雪儿伤好之后展翅高飞的愉快之情，我就用课件演示雪儿展翅高飞的样子。从而让学生读出愉快、兴奋之情。为了让学生读出雪儿飞翔之后的稳、高、美来，我先让学生看课件演示，然后再让学生从读中感悟。然后再配上音乐，让学生在入情入境中领悟“我”的思想感情。在学生读的过程中，我主要以学生评价为主。让他们谈谈自己的体会，来提高自己的读书能力。为了更好地体会“我”和雪儿将要分开的离别之情，我抓住“祝福”一词，我让学生想象雪儿飞走时，我会对雪儿说些什么？此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情如何，又会对关心照顾它的小姑娘说些什么？然后再读出“我”和雪儿分开时的依依不舍的感情。

（三）、作业设计：

   为了培养学生的想象能力，为写好作文打下基础，我让学生想象雪儿飞呀飞，终于飞到自己的家园，这时，一群白鸽围了上来……这一题目。

    一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）
   
         1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
   
    2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
   
    二、教学重点、难点
   
         重、难点：让学生自己选择记录方法作记录，并在合作交流中体会哪种记录方法既清楚又方便。
   
    三、教学模式（或方法）
   
         合作学习
   
    四、教学准备
   
         各种图形
   
    五、教学过程
   
    一、         引入新课
   
    1、              出示杂乱地贴在黑板上的图形。师：小朋友请你瞧一瞧
   
    黑板上有哪些图形？
   
    怎样能很清楚地看出它们各有多少个？（指名说一说）
   
    哪位小朋友愿意上来分一分、排一排？（找一个学生上来分一分，排一排）
   
    现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？
   
    2、师：分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。（板书：统计）
   
    二、         进行新课
   
    1、              创设问题情景。
   
    师：老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不
   
    能用其他方法统计出它们的个数呢？我们一起来做个游戏。
   
    2、              学习用记录的方法收集、整理数据。
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