5．建议：（接上面4）将七巧板的游戏放在一开始的导入阶段，让学生在玩中进入学习状态，更自然，可能要比风筝可能激发学生的兴趣。
6．组合图形这一内容，是小学数学中的几何板块，与生活联系紧密，所以应尽可能借此培养学生对数学的运用意识。而本课中教学的例题、练习等都相对离学生较远，应考虑再寻找更近的素材。
7．过分依累于信息技术这一平台，将所有的学生的练习书写等都在电脑上进行，虽能方便教师汇总学生的学习情况，调整教学，但也有以下一些不足：（1）可能会受到学生实际电脑的操作水平的限制，可能会给此类同学造成学习上的不利；（2）也因此教师没能在板书中出示解题的范例，学生没有明确的规范，并不能帮助真正需要这些帮助的同学；（3）在电脑上答题，书写过程中出现“＊”“/”等符号来表示“×”与“÷”，对于数学这一学科的实际要求，是否规范有待商讨。建议：必要的板书或范例仍需要出现，我们只要运用网络与信息技术解决传统教学不能或不能很好解决的难点，未必要将整个教学过程都完全挂在电脑与网络上进行。
【教育资料】作者。
徐新中老师芳桥小学教师：亿以内数的读法。
一、教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内
的数。
2、过程与方法：指导读法——尝试发现——运用练习。
3、情感与态度：培养学生认真读数的习惯。
二、教学重点、难点：
重点：运用数位顺序表正确地读数。
难点：读数中0的处理方法。
三、教学模式（或方法）：
尝试发现法
四、教学准备：
计数器、小黑板
五、教学过程：
（一）、复习铺垫：
1、复习数位
①在数位顺序表上，从右往左每几位一级？依次有哪些数级？从右往左每次依次有哪些数位？
②填空：一个五位数，它的最高位是（ ）；一个九位数，它的最高位是（ ）；最高位是十亿的数，是（ ）位数。
③读出下列数：2465 7300 8050 3009
④说出下面各数万级和个级上的数分别是多少。
153000 23461237 60044000 800315 5090090
（二）、新授：
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