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资料】BX。
作者：。(全日制学校)
把主动权交给学生—《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思 双桥一中 董新飞信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思： 在教学《在Powerpoint 中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。 课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。 在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。 首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。 简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。 在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。 以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。【教育资料】作者。
贾花艳老师太华小学教师：体验合作的快乐。体验合作的快乐 ——《我们的合作》教例与评析 （人教实验本《品德与社会》四年级上册） 宜兴市太华中心小学 贾花艳 【设计理念】 在现在家庭中，独生子女所占比例较高，与同伴交往的机会较少，再加上家长对子女的过分宠爱，多数学生遇到事情总是先想到自己，很少能想到他人，缺乏与人合作的意识，缺乏自我牺牲的精神。教师遵循《品德与社会》课程以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的课程要求，遵循儿童身心发展规律。根据学生的实际情况，设计了丰富多彩的活动，让学生亲自体验合作的快乐，获得最真实的感受，从中培养学生的集体意识，合作意识。整个教学设计要体现出综合课程的综合性、活动性、生活化的特点，要很好地完成教师从管理者到组织者，从传授者到参与者，从主宰者到引导者的角色转换。 【教学目标】 1、情感与态度：通过本节课的活动，让学生体验到与他人合作的愉悦，产生与同学们团结友爱的情感，激励学生树立集体意识，懂得热爱集体，关心集体。 2、行为与习惯：在集体活动中鼓励学生为着共同的目标，相互配合，相互支持，乐于与人合作，学会与人交流。遇到问题耐心听取别人合理意见，与他人协商解决，不固执己见。 3、知识与技能：在活动中让学生交流合作的方法，懂得完成各项任务需要团结合作。知道要做到团结协作就必须树立共同目标，具有协作意识，心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。 4、过程与方法：教学准备活动中，引导学生走向生活学会搜集资料；教学过程中，采用情境教学法、动手操作法、表扬鼓励法、辨析导行法等。 【教学准备】 1学生：用自己喜欢的方式捕捉学习生活中同学们合作的例子（成果展示的方法有：照片、图片、作品、文娱节目、证书、奖状等） 2，教师：交响乐合奏录象带、设计好版面的展示栏、拍摄的生活短片、名人名言卡 【教学过程】 （一） 创设情境，唤起合作的体验。 1、师：通过对同学们的观察和了解，老师发现大 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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