|
三、猜粉笔游戏（出示1盒白粉笔和3盒彩色粉笔） 师：这里每盒粉笔数量一样多。白粉笔的数量和彩色粉笔的数量有什么关系？ 生：彩色粉笔的数量是白粉笔的3倍。 师：现在能猜出白粉笔和彩色粉笔各有多少枝吗？ 生：还必须知道两种粉笔的数量之和或差。 师：假如告诉你们白粉笔和彩色粉笔一共有240枝，你能编一道和倍应用题 并解答吗？ 生编应用题并解答、检验。 师：假如告诉你们彩色粉笔比白粉笔多120枝，你还能编一道差倍应用题并解答吗？ 生编应用题并解答、检验。 四、看书质疑 师：同学们，今天我们学习的内容其实就是书本第94页的例1 ，请大家把书上的例题完整地看一遍。 生看书。 师：还有什么不明白的吗？ 五、课堂作业 练习二十一的第2、3、4题。 课后反思 1、联系学生的生活实际，灵活地处理和整合教材，激发学生的学习兴趣。即：以身边常见的猜数游戏创设情境、激发兴趣，以猜年龄游戏引导学生探究新知，并以猜粉笔游戏检验学生理解和把握新知的效果。这样营造了宽松和谐的课堂氛围，使学生乐意在自主探究、合作交流中体验到学习数学的乐趣。课的最后让学生看书质疑，又加深了学生对教材内容的理解。 2、变教为探，环环相扣，始终让学生面对有意义的富有挑战性的问题。先激活学生已有的知识与经验，再进行个性化地探究，既而组织充分地小组交流、全班汇总。学生在这一过程中充分发挥各自的聪明才智，所获得的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。本课的创新之处就在于它改变了学生传统的学习方式。课上，不再单纯是教师提问、讲解、示范，学生回答、聆听、模范，亦步亦趋地完成新知学习。在这样的课上，我们看到的是自主、探究、合作的学习方式，学生是学习的主人。 <<工作动态分析>>丁学姿老师和桥二小教师的文章“列方程解应用题”教学实录及课后反思。
作者：。(全日制学校)
一、本节课的成功所在。
1.能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。班上有个叫王杰的同学下课说：“这样上课真有趣！”
2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。这样有利于培养学生解决问题的能力。
3. 教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。
4. 组织有效的表演让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，能较好地提高学生的思维品质。给学生创设想象的空间，个人先体会，再组织全班表演、体验。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。
二．本节课存在的不足。
我觉得要及时总结经验；失败了我们也要认真总结、虚心听取别人的建议，以便于弥补不足。
课堂上，学生发言的范围还是比较窄，没有照顾到全体学生。
在理解“目瞪口呆上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
