2、 用chant掌握句型.

如：1, 2, 3, let’s go,

    Let’s go to the zoo\ park \cinema \supermarket \ Great Wall,

    Go !  Go ! Go !

    Let’s go to the zoo\ park \cinema \supermarket \ Great Wall,

让学生自己配上〈〈两只老虎〉〉的曲调，边做边唱。

[设计意图：一味的读或跟读，学生会枯燥乏味，运用儿歌，学生会感到轻松快乐，

兴致颇高，也很好的调节了课堂的氛围，让学生在乐中学，学中乐。]

3、   在学生掌握对话后，教师示范如何建议一起去玩。

[设计意图：教师示范能让学生更清楚如何运用，如何表达。]

4、   让学生自由组对操练。

[设计意图：充分发挥自主性，让学生自主地运用所学语言去实践，能让他们充分体验合作的乐趣，成功的喜悦。]

五、Homework

要求学生回家听课文录音，家长签名，并要求运用所学句型约自己最喜欢的老师、

同学或家人去附近的公园或其他地方游玩一次。

[设计意图：作业的设计主要是培养学生一种良好的学习习惯和思维习惯，让他们尽

量把所学语言运用于日常生活之中，体现语言的交际性。]

课后的反思和体会：

在这节课中，自我感觉较成功的有：

1、 营造快乐轻松的学习氛围，让英语学习成为一种享受。

在本课初始时，学生唱着愉快的英语歌进入英语大世界。在课堂上，学生一直情绪高涨，通过看一看，猜一猜，听一听，演一演，唱一唱掌握了本课的单词和句型。同时动感的音乐，好玩的游戏让学生感到有趣而好奇，让学生体验到英语教学的艺术化和激情化。

2、 创设真实的语言情景，注重语言的实际操练和运用。

语言的学习要突出语言的交际性，让语言富有生活的气息。在课堂上教师创设一些真实的语境，如group work, pair work, homework，都使学生能够根据自己的生活经历进行自主发挥，从而感觉英语的交际功能和作用。

3、 点滴渗透，拓宽学生的视野。

知识在于一点点的积累，因此在课堂上，教师在以教材为本的基础上，还加强信息的渗透，让学生不拘泥于课本，而应开阔眼界。

4、 适时德育渗透，培养合作精神。

如何让学生学会与人合作，学会融入社会？这是新课程改革下教师应密切关注的。新课标要求教师善于捕捉教材中有意义的内容，引发学生的内心道德体验，培养良好的情感态度与健全的人格。在课堂上，无论学生表现的好坏，教师总用激励的评价，让学生享受被尊重的幸福。引导他们也应尊重他人，尤其当别的同学犯措时不应嘲笑。而应团结互助，在合作中遵守规则，兼顾他人，共同学习，共同进步。

通过这节课，我深深体会到教师也是一本教科书，需要不断灌输新理念，不断的随着时代完善。需要体现艺术性，又要富有创新性，只有这样才能适应课改大潮。

“列方程解应用题”教学实录及课后反思

          宜兴市和桥第二小学     丁学姿

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