3、在拼图的过程中让学生体会图形的变换，发展空间观念。

    4、利用网络，创设学生自主探究的空间，在活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重、难点

1、利用七巧板软件拼出不同形状的图案。

2、小组合作创作一幅作品并利用网络评选优秀作品。

工具应用意图和方法

本节课的教学对象是小学二年级实验班的学生，该班学生从一年级就开始系统地学习现代信息技术，具有较为熟练的电脑操作水平，为开展网络环境下的互动学习提供了基本条件。上课依始，七巧板软件演示七巧板中7个图形拼成美丽的金鱼、帆船、公鸡等图，让学生直观、形象地感受到七巧板拼出的图形是十分丰富多彩的，从内心产生去学习的愿望。拼图活动中运用七巧板软件为学生创设一个自主探究的空间，依据深浅难度分成三关进行拼图，逐步提高学生自主探究的能力，从而在拼图的过程中让学生体会图形的变换，发展空间观念。最后根据所听的寓言故事，发挥想象，小组分工合作拼一幅作品，并运用网络评选出自己认可的优秀作品，网络互动的优势得到进一步的体现，在作品的评价环节中运用学生自评、同学互评、教师讲评等不同评价手段去分析、完善学生作品，以达到取人之长补己之短的目的，学生的学习兴趣也就更加的浓厚。

教学过程

一、情景导入

1、我们已经认识了四边形、五边形、六边形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。

2、学生根据教师提供网址打开七巧板软件欣赏七巧板中7个图形拼成的金鱼、帆船、公鸡等图。

[设计意图：通过欣赏和分析，学生的思维有了拓展，想象力、创造力得到发展，并且帮助学生理清拼图的思路，吸取别人的优秀做法。]

3、请同学们仔细观察, 试一试看能不能提些数学问题？

问：

（1）每个图是由什么图形拼成的？

（2）每个图是由几个图形组成的？

（3）七巧板的来历、特点、变化原因是什么？

[学生自己做问题的提出者、设计者和实施者，才能真正成为学习的主人。]

二、引导探究

1、智慧谷

了解七巧板的相关知识。

学生通过网络了解七巧板的相关知识。从而解答了前面提出的问题

网络提供了一个 开放性的互动平台，丰富的信息资源突破了课本是知识主要来源的限制，

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