②杉树比杨树多栽的棵数=___________○____________
根据问题，可以想出两个条件。
㈡教学新课：
1、教学例1
①题目里有哪几个条件，要求什么问题？
②怎样画线段图表示例1的题意？
③看线段图，从条件想，可以怎样想？从问题想，又可以怎样想呢？
④这道题分几步做，每一步求什么？学生分步做在自备本上。
⑤怎样列综合算式？4×24求的是什么？3×20呢？第三步相加求的是什么？
2、教学“想一想”
① 根据例1的四个条件，你还能提出什么问题？
② 从条件出发，应该怎样思考？从问题出发呢？
③ 这道题分几步做，每一步求什么？学生练习。
④ 比较：这两题有什么相同点和不同点？
指出：解答应用题时，不论用哪种方法思考，都要按照题目数量之间的联系，判断用什么方法来求。
3、练习：课本25页“练一练”
读题，说出条件和问题。
按要求练习，说说每步求的是什么？
㈢巩固练习：
1、练习六第1题 根据图编题，再解答。
2、根据条件解答下列问题。
冷饮店运来可乐80箱，每箱24瓶；运来雪碧65箱，每箱30瓶。
① 运来多少瓶可乐？
② 运来多少瓶雪碧？
③ 运来可乐、雪碧一共多少瓶？
④ 运来的可乐比雪碧少多少瓶？
<<工作动态分析>>徐新中老师芳桥小学教师的文章小学数学第七册《三步计算应用题(1)》教学设计。朱秀钦：。(全日制学校)
1、 以问题解决为中心，创设这节课的教学目的是让学生在具体的活动和有趣的情境中感受简单推理的过程
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