一、  设计意图：

        教学过程分为三个层次。（1）从复习旧知入手，通过补条件、补问题进行两种思路的训练，从解答两步应用题入手，为掌握思考方法作准备。（2）首先从改变复习题中直接条件为间接条件，使其成为三步计算应用题新课，让学生看到两、三步应用题之间的联系，再通过画图，独立试算、讨论等方式，达到掌握解题思路，学会不同的分析方法。（3）练习的设计由易到难，在掌握基本题的基础上又提出变式题，并通过比较找出简便方法，以提高学生灵活计算的能力。

二、  教学目标：

1、指导学生理解求两积之和（差）的三步计算应用题的数量关系；

2、初步学会解答简单的三步计算应用题；

3、    3、帮助学生学会用线段图分析应用题的数量关系；引导学生掌握分析应用题从条件开始想起和从问题开始想起两种分析方法；

4、提高学生初步的逻辑思维能力。

三、  教学重难点：

指导学生掌握数量关系、学会分析问题的方法

四、  教学准备：

小黑板、投影片

五、  教学过程：

㈠复习导入

1、生活实例

教师：我们学校三年级有几个班？四年级有几个班？

补充问题：三年级3个班，每班45名学生。_____________?

    四年级4个班，每班51名学生。_____________?

讨论：根据以上四个条件，你还会提出什么问题？怎样解答呢？

2、复习：（1）先口头把题目补充完整，再解答。

①      栽了4行杉树，每行24棵。_____________?

②      栽了3行杨树，每行20棵。_____________?

根据两个条件，可以提出一个问题。

（2）把数量关系式说完整。

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