许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时有是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本 节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习学会创造。

（一）、   教法

通过启发引导、培养学生创新精神和实践能力，运用听唱法、对比法、启发式教学法，鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性，同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。

（二）、   学法

感受歌曲的艺术形象，如何表现歌曲的情感，通过欣赏、感受、思考、讨论、观察、体验、律动、拍节奏与表演声势相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。

1、游戏导入

通过游戏导入调动学生的学习兴趣。激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

2、合作学习

新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在学唱歌曲这一教学环节时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中协调能力得到了发展。

（三）、教学过程的设计思路

    创设情境       实践体验         启发诱导        深化拓展

    游戏导入       学唱歌曲         对比欣赏        展示自我

听中创，创中编       合作探究

在创编中丰富情感体验  突破重点  

    唱中看，唱中辨

顺利解决教学重难点

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