*口中创，创中编，在创编中丰富情感体验。

视唱、创编旋律（先出现一乐句，第二乐句随创作一一出示）。

1 – 2 ｜ 3 –1｜  4 –3 ｜ 3 2 1 ｜ 4 –3 ｜ 3 2 1｜

（1）学生们观察这歌谱唱会它。

（2）第二乐句请学生们根据要求自己创作：创作要求 a:节奏和第一乐句相同 b:每个音符比第一乐句高三度音。请一组同学接龙依次唱出创作的音符。

（3）学生们自己唱唱创作的优美旋律。

*唱中看，唱中辨，顺利解决教学重难点。

（4）揭示课题《美丽的黄昏》（听音乐，出示课件）

（5）哼唱歌谱

（6）学唱歌词

       a读歌词，启发读出感情，最后“叮咚“渐弱。

b  跟琴轻唱歌词，启发唱出34拍强弱和流畅感。

       c 体会用不同方式去表达歌曲感情。

d加入力度记号：第一句mp第二句mf,第三句渐弱，唱一唱。

3、 启发诱导，对比欣赏，合作探究，突破重点

用不同速度表现情绪后情景：

稍慢：表现宁静、美丽的黄昏。

稍快：看到美丽的黄昏时学生们兴奋的心情。

4、深化拓展，展示自我

可以用轮唱的形式表现歌曲意境：请学生们欣赏三部轮唱的范唱。（用电脑多媒体结合美丽黄昏的意境画面放范唱）

1、进行二部轮唱练习

2、进行三部轮唱练习

让学生体会三声部轮唱就象晚霞一样绚烂多彩。钟声此起彼伏在山间、田野、城市上空回荡的意境。再把三部轮唱唱一遍，并要求前两声部的学生不停地重复第三乐句，最后和三声部学生一起结束。

用优美和谐的歌声较完美地表现歌曲。

3、小结

学了这首歌大家心中一定有不少的感受，请同学们选择自己喜欢的方式来表达自己内心的感受，可以写一段话或一首诗，还可以画一幅画，也许你还有更好的方式来表达自己内心的感受。下节课我们一同分享。

六、

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页