认识物体

宜兴市丁蜀公园路小学      史丽英

一．            教学目的：

1．初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。

2．初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象 。能够从众多的立体图形中把上述图形区分出来。

二．            教学重点：

经历立体图形的抽象概括过程，直观感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学难点：

比较准确地例举现实生活中的长方体、正方体、圆柱和球。

三．            教学准备：

        师生都准备一些积木、图片、每组一个袋子、牙膏盒、茶叶筒、乒乓球、正方体木块。

四．            教学过程：

（一）：揭题：

同学们，我们每组都有一个装满东西的盒子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？请各组的组长把盒子里的礼物倒出来看一看。哇，这么多的积木啊，你们喜欢吗？现在老师就请各小组的同学共同合作搭一个最了不起的建筑。先商量一下搭什么，再一起动手搭，看那一个小组搭的建筑最新奇。（请各小组的代表说说本组搭的是什么建筑）

谈话：你们搭的建筑都有创造性，但真正搞创造，要有扎实的知识基础。我们今天就利用积木来学习数学知识。

（二）。新授：

1．谈话：要认识物体，首先要把物体分类，现在请同学们一起动手，把形状相同的积                 

木归为一类，看看你们刚才使用的积木能分为几类。

2．教师拿出两块长方体积木（一块厚些，一块薄些）

谈话：你们有没有分出一类这样的积木？请把这一类积木放在中间。我们来看一看，

摸一摸课桌中间的这些积木，你能说一说这些积木是什么样子的吗？

（闭上眼睛想一想是什么样子的）

教师贴出长方体图形

谈话：同学们请看，我把这个积木进行翻转，现在他是什么图形？再翻转，现在呢？…（所以，我们在认识物体时，只管看物体的形状，不用管它是横着放，竖着放，还是斜着放。）

谈话：那么找找看，课桌角上的积木中还有没有长方体，请找出来。

提问：在日常生活中你见过长方体的实物吗？

3．教师拿出一块正方体积木，让学生也拿出这样的积木，放在课桌中间。

谈话：看一看，摸一摸，谁能说说它是什么样子的？

（闭上眼睛想象它们的形状）

贴出正方形图形，说：这就是正方体。（板书）

谈话：哪个同学能上台找出形状是正方体的实物。

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