二、教学目标：
1、能背诵课文“哈而威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”
2、能结合课文体会课后作业中两个句子的含义。
3、能运用分析、朗读感悟等方法感受船长忠于职守、舍己救人的精神。
4、形成危险之处先人后己的世界观。
三、教学重难点：
1、在故事情节的发展变化中，在文章的语言文字中感受船长忠于职守、舍己救人的精神。
2、通过朗读来表达文章语句的感情和自己的情感。
四、教学过程：
（一）抓题目、抓中心句入手突破：
1、齐读课题，刚才你是怀着一种怎样的感情来读这个题目的？为什么？[设计意图：复习第一课时的内容，为新知学习打下铺垫]
2、课文哪一句对哈而威这位船长作了全面的评价？请用线划出。
3、出示“哈而威船长一生……权利”，谈谈你对句子或句中某些字词的理解。[设计意图：让学生对哈而威船长的品质有个大致的了解，激发探究的欲望]
过渡：哈而威船长怎样忠于职守、履行做人之道，运用成为一名英雄的权利的呢？今天这节课我们一起在课文的二三两段的语言文字中去好好地品味、感悟。
（二）学习第二、三段，体会船长的沉着、忠于职守、舍己为人。
1、认真读读课文第二段，想一想，说一说：
船长分别在怎样的情况下下了哪些命令？为什么下达这些命令？最后的结果怎样？[设计意图：让学生在文中走一个来回，获得初步的感知与体验]
2、再次认真读读课文二、三段，品味一下，课文哪些语句突出反映了船长的可贵品质？把这样的句子划下来，抓住重点字词谈谈自己的感受，小组里交流一下。
3、学生自学、小组讨论。
4、集体交流，谈体会，练习朗读。
[设计意图：让学生在文中走第二个来回，抓重点词句体会船长的可贵品质，升华自己的情感]
随学生交流出示句子：
（1）“大家都沉默了……”（为什么没有一个人违抗他的意志？“伟大的灵魂”指什么？根据你对这句话的理解，用“因为……所以……”说几句话）
（2）“哈而威巍然屹立……”（“巍然屹立”写出了什么？从“沉着地……着”可以感受到什么？“不是……而是……”这个句子可看出什么？结合课文的内容，用这个词语说个句子。）
（3）“人们透过……沉入大海”（你怎么看待这尊塑像？）
5、哈而威船长牺牲了，那扣人心弦的自救场面，那悲壮的牺牲场面让人难以忘怀，让我们拿起书再一次感受船长的伟大，小组组合自由练习朗读课文第二自然段。[设计意图：让学生在文中走第三个来回，深刻体会船长的可贵品质。]
6、分角色读（指名一生读船长的语言，其他学生读其它的内容）
过渡：哈而威船长牺牲了，我想用这句话来评价他真的恰如其分。
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